基于专业发展的编辑叙事研究.PDFVIP

人力资源是一种自觉的、具有创造性的、有目的的再生性资源。在有效的机制激励下，人的潜在能量能够得到最 大限度的激发，并可不断增值。围绕学报编辑培养的激励机制，可以从三个方面着手。其一，目标管理制度。目标管 理是指组织的最高管理者根据组织面临的形势和社会需要。制订出一定时期内组织经营活动所要达到的总目标，然后 由各部门和员工确定各自的分目标，形成目标体系，把目标完成情况作为考核的依据c7】。实践证明，实行科学可行的目 标管理制度，可以有效促进编辑部管理，加强编辑部的团队建设，激发调动编辑的积极性。其二，奖惩制度。结合目 标管理制度，学报管理者根据每位编辑的实际情况，进行科学合理的任务分析，明确切实可行的责任、权利。建立严 格、规范的定量与定性相结合的业绩考核标准。对成绩突出者，给予精神和物质奖励。对无法完成任务者，视具体情 况予以处理。目前，学术期刊界已经认识到设立考核标准的重要性，正在积极探索如何出台科学合理、操作性强的具 体规则。其三，合理分配制度。分配讲究公平。合理分配就是要打破平均主义，实施编辑岗位津贴与工作岗位、工作 质量和工作效益挂钩的原则，充分体现编辑的学识成就、业务水平和工作能力；一使编辑能各尽所能、各得其所，增加 编辑的满意度和成就感，使其安心和积极工作。 一名优秀的学报编辑要经过很长时间的实战演练和理论培养。学报编辑的成长需要编辑自身勤奋努力，更需要编 辑部的指引，需要学报主管、主办单位的关心和支持。高校应切实意识到编辑培养对于学报发展的重要意义，将针对 编辑的合理开发利用纳入到人事管理的整体规划中，本着以人为本的管理原则，创造各种条件提高编辑素质、稳定编 辑队伍，为学报的快速发展做出努力。 参考文献 【1]曾志红．试论高校学报人力资源的开发和利用明．科技情报开发与经济，2007，19(29) 【2]泰毅，凡清．学术舞台上的另一种力量[1叼．光明日报，2006-04-20． 【3】朱剑．徘徊于十字路口：社科期刊的十个两难选择[-q．出版工作，2007(9)． 【4】教备厅[199813号．高等学校学报管理办法【l咽 【5】教杜政[2002]10号．教育部关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见[M】 【6】关鉴航．高校学报管理机制创新的几点思考明岩林省经济管理干部学院学报，2005(6) 【7】昊江目标管理佣．中国电力企业管理，2006(9)． 作者简介：华晓虹(1973-)，编辑，浙江传媒学院学报编辑部，浙江省杭州市下沙高教园区，310018。电话 0571mail；xiaohonglll5@163．corn。 基于专业发展的编辑叙事研究 刘奉越，李晓佳 (河北大学成人教育学院，保定071002) 摘 要：叙事研究作为质的研究方法的一种运用形式，以叙事的方式为特征，体现了后现代精神，是促进鳊辑专 业发展的一条有效途径。因此，分析叙事研究的内涵和特征，探讨蝙辑开展叙事研究的途径，就显得尤为重要。 关键词：专业发展；编辑；叙事研究 1叙事研究的内涵和特征 l第六届全国核心期刊与期刊国际化、网络化 I研讨会论文集◆—— 叙事研究又称“故事研究”，作为质的研究方法的一种运用形式。近年来逐渐引起学界的重视。叙事研究是以叙 事的方式为特征，体现了后现代精神，是在对先前的研究方法特别是实证主义研究方法解构的基础上建立起来的，同 时它也是伴随着现象学和解释学在社会科学研究领域的广泛应用而兴起的。叙事{narrative)即叙述故事，是指运用一 系列口语、书面语言或行为告诉某人发生什么事情。叙事本是文学的要素之一。也是文论中讨论的问题。20世纪80年 代以来，叙事的概念在社会科学中越来越引人注目。渐渐地，它在各个不同学科，包括心理学、教育学、社会学和历 史等学科的理论、研究和应用方面占有了其位置。 叙事研究是指使用或分析叙事材料的研究，它是以叙事者的故事经验为基础和出发点，把其故事经验组织成有意 义的事件，通过对事件的描述性分析，挖掘内隐于事件背后的理想、信念和理论，揭示事件的本质和意义，探寻人类 生存的意义和体验世界的方式。它不仅是叙事者探究的一种形式，而且也是叙事者参与自身的活动与发展研究的推动 力。根据研究主体的差异，可以把叙事研究分为两类：一种足研究者既是叙事者又是研究者，另一种是研究者以叙事 者为研究对象。 具体而言，与传统意义上的科学研究相比较，叙事研究具有以下特征：