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微课.ppt-龙山一中
教学目的： 1.学习电解水的实验操作； 2.掌握氧气和氢气的检验； 3.熟练从微观的角度去分析和认识化学变化。 * 演示实验 观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。 现象 两电极 正极端的 玻璃管 负极端的 玻璃管 比较两玻璃中 现象差异 两极均出现气泡 有气体 产生 有气体 产生 产生气体较多，体积是正极玻璃管的2倍. 产生气体较少，体积是负极玻璃管的1/2. “负氢正氧,氢二氧一” 检验气体 用带火星的木条和燃着的木条分别检验两极产生的气体分别是什么？注意观察现象，作出判断，并能解释。 现象 解释 正极端玻璃管 负极端玻璃管 带火星的木条复燃，燃着的木条燃烧得更旺 带火星的木条不复燃，玻璃管内的气体能燃烧，产生谈蓝色火焰 能使带火星的木条复燃的气体是氧气 能燃烧并产生淡蓝色火焰的气体是氢气 水分子分解示意图 O H H O H H O H H O H H 水分子 氢分子 氧分子 氢分子聚集成氢气 氧分子聚集成氧气 该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。 讨论： （1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？ （2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。 反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢气两种，属于分解反应。 *
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