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五、人造卫星 宇宙速度 教材：《高级中学物理第一册》第六章第五节 教学目标 知识目标 1、理解牛顿著作中所描绘的人造卫星的原理图； 2、了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系； 3、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。 能力目标 通过用万有引力定律推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。 德育目标 通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。 教学重点 1、第一宇宙速度的推导。 2、运行速率与轨道半径之间的关系。 教学难点 运行速率与轨道半径之间的关系 教学方法 采用电教法、推导法、归纳法、讲授法等综合教法进行。 教学用具 CAI课件（K12网（WWW.K12.COM.CN）下载；卫星图片取自《鹏博士》高中物理教学光盘）。动画：新浪网（）下载。 课时安排 1课时 教　　学　　步　　骤 导入新课2’ [CAI]：（教学光盘）展示人造卫星的图片。 问：什么样的东西可以称之为人造卫星呢？人造卫星的轨道半径和它的运动速率之间有什么关系呢？本节课我们就来学习这个问题。 教法解释 激发学生学习积极性 新课教学 2’ 3’ 5’ 5’ 5’ 5’ 4’ 3’ （一）、人造地球卫星 问：在高山上用不同的水平初速度抛出一个物体，不计空气阻力，它们的落地点相同吗？ 学生：它们的落地点不同，速度越大，落地点离山脚越远。因为在同一座高山上抛出，它们在空中运动的时间相同，速度大的水平位移大，所以落地点也较远。 教师：假设被抛出物体的速度足够大，物体的运动情形又如何呢？ 学生进行猜想。 教师总结：并用多媒体模拟。 [CAI]：（教学光盘）如果地面上空有一个相对于地面静止的物体，它只受重力的作用，那么它就做自由落体运动，如果物体在空中具有一定的初速度，且初速度的方向与重力的方向垂直，那么它将做平抛运动，牛顿曾设想过：从高山上用不同的水平速度抛出物体，速度一次比一次大，落地点也一次比一次离山脚远，如果没有空气阻力，当速度足够大时，物体就永远不会落到地面上来，它将围绕地球旋转，成为一颗绕地球运动的人造地球卫星，简称人造卫星。 从地面抛出的物体，在地球引力的作用下绕地球旋转，就成为绕地球运动的人造卫星。 （二）、宇宙速度 1、设一颗人造卫星沿圆形轨道绕地球运转。 （1）教师：卫星绕地球运转的向心力由什么力提供？ 学生：由卫星所受地球的万有引力来提供。 （2）据上述关系你能得到什么表达式？ 学生： （3）所以我们行到： 在公式中，M为地球质量，G为引力恒量，r为卫星轨道半径。此式为卫星绕地球正常运转的线速度的表达式。 2、讨论v与r之间的关系： 学生：由于GM一定，r越小，线速度v越大，反之，r越大，v越小。[CAI]演示（新版人造卫星），加深学生印象。 教师：由此我们得到：距地面越高的卫星运转速率越小，那么，是向高轨道发射困难，还是向低轨道发射卫星困难呢？ 学生：向高轨道发射卫星比向低轨道发射卫星要困难，困为向高轨道发射卫星，火箭要克服地球对它的引力做更多的功。 3、对于靠近地面运行的卫星，求解它绕地球的速率。 学生解答： 对于靠近地面运行的卫星，可以空为此时的r近似等于地球的半径R，则： 问：还有没有别的方法可以求解？（提示：在地面附近） （3）教师：两种方法的结果是一样的。这个速度就是人造卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动所必须具有的速度，叫第一宇宙速度。 4、讨论： （1）第一宇宙速度是卫星绕地球的最大速度还是最小速度，为什么？ （2）第一宇宙速度是发射人造卫星的最小速度还是最大速度？为什么？ 学生讨论后，教师总结： 第一宇宙速度v=7.9km/s可理解成： 一是发射卫星进入最低轨道所必须具有的最小速度。 二是卫星进入轨道正常运转的最大环绕速度，即所有卫星的环绕速度均小于v=7.9km/s。（因为v与根号R成反比） 现在同学思考一个问题：刚才我们分析卫星绕地球运行时得到一个结论：卫星轨道离地球越远，其运动速度越小。现在我们又得到一个结论：卫星的发射速度越大，其运行轨道离地面越远。这两者是否矛盾呢？ 学生讨论后，教师总结： 其实，它们并不矛盾，关键是我们要分清发射速度和运行速度是两个不同的速度：比如我们以10km/s的速度发射一颗卫星，由于发射速度大于7.9km/s，卫星不可能在地球表面飞行，将会远离地球表面。而卫星远离地球表面的过程中，其在垂直地面方向的运动，相当于竖直上抛运动，卫星速度将变小。当卫星速度减小到7.9km/s时，由于此时卫星离地球的距离比刚才大，根据万有引力定律，此时受到的引力比刚才小，仍不能使卫星在此高度绕地球运动，卫星还会继续远离地球。卫星离地面更远了，速度也进一步减小，当速度减小到某一数值时，比如说5km/s时，卫星在这个位置受到的地球引力刚