让“生活教育、生存训练”走进课堂——对我国高校体育课程改革的思考.pdfVIP

体育研究与教育 2013年 12月 SportsResearchandEducation Dec．2013 第28卷第6期 V01．28No．6 让 “生活教育、生存训练’’走进课堂 — — 对我 国高校体育课程改革的思考 苏转平 ，曹电康 ，暴丽霞 摘 要：运用文献资料、专家访谈、比较分析等研究方法，对我 国高校体育课程 内容改革在生存教育上的缺 失进行了分析与研究。借鉴国外高校体育课程的设置与改革，建议将生活教育、生存训练、灾难教育列入我国 高校公共体育课程内容之中，并提出了相应的改革措施。 目的是为了提高我 国高校大学生的生存预防能力． 促进我国高校教育通过体育课程实现生活教育的 目的，使高校教育更好地服务于社会。 关键词： 生活教育；灾难教育；高校公共体育；课程内容 中图分类号：G807．Ol 文献标识码：A 文章编号：2095-235X(2013)06-0061-05 现代科技是一把双刃剑O突飞猛进的经济发 我国高校体育课程改革 自1979年全国体育卫 展在改善人类生活质量的同时，也以同等的负速度 生工作会议 (扬州会议)后，迄今已走过了20多年 降低着人们的生活质量，恣意破坏着人类的生存环 的历程…，其中有成功和失败，有经验，也有教训。 境，人的生命安全受到了极大的威胁。自然界对人 回顾我国高校的体育课程改革，大致经历了三个阶 类的生命意识、生存技能提出了挑战。因此，生活 段 ： 教育、生存训练在当今教育中显得尤为重要。 “生 1．1．1 “增强体质、三基教育”阶段 2O世纪80 活教育”包含健康生活和安全生活。高校体育作 年代初期，学校体育界的一些学者提出了 “增强体 为高校教育的重要组成部分，以其特有的学习形式 质”的理论 问题 ，主张 “体育就是增强体质的教 和内容，决定了体育与生活教育、生存训练的契合 育”。这一主张恰好与 “全国学生体质调研”所反 点。因此，如何以体育为载体，关注大学生的身心 映出来的 “学生体质水平普遍较低，亟待通过体育 健康，提高生命意识，加强生存技能训练，突现大学 锻炼来提高”的问题相契合 j。因此，许多学校以 教育对学生发展的人文关怀，已成为我们教育工作 发展学生的身体素质为主线，进行体育课程教学内 者应关注的问题。通过体育课程实现生活教育是 容、教学方法的改革。一时间，“三基教育”、“提高 时代的要求和历史的必然，是高校体育教育工作亟 身体素质教育”、“体质为主”等各种模式的体育教 待解决的课题。本研究立足高校体育教学，试图通 学多彩纷呈，由此引发的结果是大学体育教学照搬 过引入生活教育和生存训练对高校体育课程内容 竞技体育的内容，出现 “高、难、远”等问题，大学生 进行补充与完善。 产生了 “喜欢体育但不喜欢体育课”的现象 J。 l 我国高校公共体育课程 内容改革的现状 1．1．2 复合教育阶段 1992年，国家教委颁布了 分析 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，将 体育课的教学 目标确定为 “通过科学的