体育教师职业素质结构体系构建分析研究--_--以重庆中小学体育教师为例.pdfVIP

摘要 体育教师职业素质结构体系构建研究 ——以重庆中小学体育教师为例 体育教育训练学专业硕士研究生：龙家勇 指导教师：梁建平教授 摘 要 随着社会的发展，素质教育的进一步推进，体育课程改革的不断深化，体育教师的职业 素质建设引起了教育部门的高度重视和社会的广‘泛关注，已成为学校体育领域的研究热点问 题。为规范职业标准、加强体育教师职业化培训、优化体育教师师资队伍建设，提高体育教 师职业素质的整体水平，本研究通过理论分析与实证研究，尝试性地构建体育教师职业素质 结构体系与测评模型，力求探讨体育教师职业素质结构的内在关联性，并对体育教师职业素 质结构体系进行量化性评估。本研究初步提出体育教师职业素质结构体系由执教理念、职业 心理素质、职业知识、职业能力素质、职业人格素质五个层面(子结构)构成。并对子结构的 测量问卷进行研制，通过探索性与验证性因素分析，对各子结构的概念、内涵以及构成因素 进行了验证与分析，建立各子结构的测评模型；在分析各子结构构成要素的基础上，建立体 育教师职业素质整个结构的评价指标体系，全面、系统、量化的分析了体育教师职业素质结 构体系。 本研究在已有相关研究及专家访谈、开放式问卷调查的基础之上，初步提出体育教师职 业素质结构的理论构想，并对构成体育教师职业素质结构体系的构成层面进行了深入研究。 通过文献资料、专家访谈、问卷调查和数理统计等方法进行总结、归纳、分析和验证，结果 表明，体育教师职业素质结构是一个相互联系、互相影响、相互促进的动态体系。各子结构 具有正相关性并均对体育教师职业素质结构产生直接作用效应。本研究主要分三个部分对内 容进行分析和阐述，具体为： 第一部分：各子结构维度构成的探讨分析以及测评模型的构建。本研究通过问卷调查与 数理分析，探索得出各子结构的构成维度与路径系数，执教理念结构主要由健康理念(0．79)、 主体理念(0．72)、体育理念(O．77)三个维度构成；职业心理素质结构主要由自我抗压力 I 两南大学硕七学侍论文 条件性知识、实践性知识。 第二部分：体育教师职业素质结构体系测评模型的构建与验证：选取适量调研数据(被 试对象来自重庆中小学体育教师)，利用统计技术，根据结构方程模型原理，对原理论假设 的测评模型进行了验证与分析，结果表明：模型拟合良好(模型拟合评价指标X2／df、P、 0．922、0．031)，也验证了原理论假说(H—磁)。各维度对职业素质结构体系的直接作用效应存 献率最高。可见体育教师职业素质结构是一个相互联系、互相影响、相互促进的有机体系。 第三部分：体育教师职业素质结构评价指标体系建立：在初步确定体育教师职业素质结 构体系的构成层面基础之上，本研究建立了评价指标体系，其评价体系由5个一级指标、22 个二级指标、111个三级指标组成，并对一、二级指标的权重系数进行了计算，为客观地评价 体育教师职业素质水平提供了重要的参考依据。 最后，在综合分析各子结构的概念、维度、整个评价指标体系以及测评模型后，尝试性 地构建了体育教师职业素质结构体系，为体育教师职业规划与发展提供积极的理论借鉴，为 相关部门制定决策提供理论依据，为全面、系统、合理地认识体育教师职业素质结构体系提 供新颖的认识路径。 关键词：体育教师；职业素质：结构；测评模型；研究 Ⅱ Abstract Sports quali structureconstruction system --P．E．teachersin asan chongqingexample MasterGraduate and TeachingTrainingLongjia-y