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第 二 小 学 教 研 工 作 计 划 2012----2013学年度第 一 学期 教 研 组：三年级数学 教研组长：张 学 艳 基本情况： 本教研组有5名数学教师，担任本年级两个班的数学教学，都有了一定的教学经验，有较好的业务水平，且有较高的工作热情、较强的力求上进的欲望。她们对教学报着一颗炽热的心，热爱教育事业，坚守自己的岗位，为人师表。不仅对工作负责，对学生更是关心有佳，将学生做为自己教学研究中的一部分。但她们对教学依然有着紧迫感、危机感，全身心投入教学，积极参加各项教科研活动，以不断地更新观念，学习教育教学新理念、新信息。教师间团结互助、相互监督、合作交流、相互提高，虚心请教，互听互学已蔚然成风。能通过电脑进行网上学习，能及时吸收教学改革的前沿信息，勇于探索课堂教学改革，积极开展教学研究，做好组内教科研工作，使教师业务教学水平不断提高，教学质量有明显提高。但也存在不少问题：教师虽然有了教学新思想、新理念，但课堂上教学方法单调，学生的学习方式单一，学生缺少实践操作能力的训练，语言表达能力的训练，学生的口算能力有所下降，课堂上让学生自主探索，合作学习的机会较少，对学生学习的态度、学习方法、课堂上学习常规、情感关注较少。 任务目标： 1.加强教研组的合作精神，增强教研组的凝聚力。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，成适应新课标要求的数学教师队伍。 2、转变教师的教学观念。 3.严把教学质量，以课题（引导低年级学生学会倾听的方法研究）促进研究，以评价提高质量，使学生在成绩、能力以及为人处世等方面都有较大的提高。 　　4、精心备课，精心选择素材，创设生动有趣、密切联系学生生活实际的生活情境，让学生学得愉快，学得有用，提高学生分析问题、解决问题能力，引导学生在获得数学知识和解决问题的同时，不断拓展知识视野，感受数学与社会、自然的广泛联系。 　　5、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，促进课堂教学的改革。根据学校的教研活动安排，认真上好每一节研讨课，组织好每一次的理论学习，做到教学相长。 　　具体工作： （一）立足课堂教学，提高课堂教学效率和质量。 教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式，以培养学生的创新能力为目标，搞好本组教育教学工作。提倡每一位教师上完每一节课，及时对所上的课进行教后分析和反思。教学质量提高不是简单的时间堆砌，而是教和学双方智慧的结晶。 1、开展组内公开课活动 　　A：一节公开课：每位老师精心备课、上课——听课老师认真听评，相互探讨，取长补短。 B：认真撰写教学反思。 　　C：观摩一个教研组的公开教研活动，学习他人之长。 2、加强管理，落实常规 (1)、加强组内听课和评课，使教学研究日常化、集体智慧最大化。 (2)、根据本年级学生特点，形成：“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣，激发兴趣。落实“会听、会思、会说、会辩、会做”教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力，让课堂激情燃烧。 　　(3)、根据教育教学的需要，结合学校要求，在教导处的领导下加强教学常规管理与检查。对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。 （二）、抓住校本教研，努力提高教科研水平。 1、抓实研究的进程，做到研究课题要按研究计划有序地开展活动。即每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。努力做到以课题研究带动平时的教学实践，注重理论与实践的结合，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。 　　2、平时的教学研究中，对取得一定的成功经验，其中凡是能促进每个学生发展的有效方法、策略和途径，及时做到学习推广和资源共享，结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。 （三）、拓宽活动空间，促进学生主动参与 　 1、重视学生能力的培养。 　　 通过口算的训练，激发学生的口算兴趣，使每班学生的口算正确率及速度比去年提高一档。另外，还利用课外的实践活动，促进学生收集信息，处理信息和应用数学解决问题的能力和实践能力的培养。 　　2、针对学生的个别差异，抓好培优补差工作。建立互学小组和平时教师无偿辅导相结合，让他们在数学学习上有所进步，