北京课件月日准确(汤善香).pptVIP

策略一:改变内容编排 策略二:改变课程设置 策略三:改变师资构成 策略四:改变教学方式 策略五:改变教研模式 策略六:改变评价机制 和 而 不 同 各 雅 其 雅  课程是承载教育理念的有效载体 * 潍坊北海学校 医药专家进学校 校外专家 潍坊北海学校 专家级家长教育资源档案 专家级家长 潍坊北海学校 李月轩妈妈——植物研究专家 五年级下册——《植物生长真有趣》主题的指导教师 专家级家长任课题指导教师 李雨晴爸爸——动物研究专家 五年级上册——《神奇的大自然》主题的指导教师 潍坊北海学校 陪同级家长 潍坊北海学校 四环节 五课型 开题 研究 结题 拓展 立项开题课 结题反思课 拓展延伸课 方法指导课 阶段指导课 策略四：改变教学方式 ☆强调师生合作。以往教学过程中，大多时间，教师掌控课堂，重“教”大于重“学”，教师决定讲什么，学生就得听什么。现在教师是教学活动的指导者，更重要的是参与学生各个学习环节的伙伴、引导者、平等中的首席。 ☆强调以生为本。以往课堂重在知识的传授，现在的课堂教师将研究主题、内容提供给学生，犹如学生在“自主厨房”中面对各色“菜蔬”、各类“调味品”，自主选择、探究、交流、共享，最后呈现丰富多彩、风味不同的“美味佳肴”（研究成果），真正体现了学生是学习的主人。 ☆改变了教师的教 ☆强调课堂的开