全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与实践[J].PDFVIP

全日制法律硕士专业学位研究生实践能力 培养体系的构建与实践[*] ——以海南大学为例 王崇敏 刁晓平 邓和军 张银东 全日制法律硕士专业学位研究生相对于在职法律硕士专业学位研究生而言，缺乏相 应的法律工作经验和运用理论知识解决实际问题的能力的培养，因而全日制法律硕士专 业学位研究生的培养环节中，实践能力培养至关重要。为了构建全日制法律硕士专业学 位研究生实践能力培养体系，海南大学以全国法律硕士专业学位研究生教育综合改革试 点建设项目为契机，以构建实践教学创新体系为主线，开展了一系列教学改革示范项目， 建立了包括实践课程体系、专业实践基地、法律事务部门双导师制、学位论文标准、相 关制度和规范等的实践能力培养体系，取得了显著成效。 一、专业实践课程体系的构建 根据教育部有关文件精神和全日制法律硕士专业学位研究生的特点，结合法律硕士 未来工作的需求和职业特点，海南大学构建了 “以实际应用为导向，以职业需求为目标， 以综合素养和应用知识与能力的提高为核心”的结构合理的课程体系，主要包括以下几 个方面： 1.法律职业素养公共课程 法律职业素养公共课程包括法律职业规范与伦理、法律方法、法学名著选读等，重 在提升法律硕士研究生的法律职业素养。 2.专业基础课程 专业基础课程包括法理学、中国法制史、宪法学、民法学、刑法学、刑事诉讼法、 民事诉讼法、行政法与行政诉讼法、经济法、国际法等，这些都是法学核心课程。考虑 1 到非法学类法律硕士研究生入学时未系统学过这些课程，因此授课时应适当保持基础 性。而对于法学类法律硕士研究生，授课时可适当提升这些课程的理论深度和实践广度。 3.职业资质课程 职业资质课程包括外国法制史、商法、国际经济法、国际私法、知识产权法、环境 资源法、婚姻家庭法、仲裁法、合同法、公司法、劳动和社会保障法、海商法、证据法、 金融法、房地产法、证券法、民事案例研究、刑事案例研究等。这类课程强调与国家司 法考试相衔接，但又不能将其单纯等同于国家司法考试培训课程，而应当在理论和实践 两方面都有所提升。 4.法律实务课程 法律实务课程包括审判实务专题、检察实务专题、律师与公证实务专题、企业法律 实务专题、政府法制实务专题、公安法律实务专题、仲裁实务专题、地方立法实务专题、 速录学专题、法学论文写作专题、社会调查原理与方法专题、法律文书 （含起草合同、 公司章程、起诉书、答辩书、仲裁申请书、公诉书、判决书、裁定书等的训练）、模拟 法庭训练 （刑事、民事、行政三种法庭任选其一，法官、检察官、律师三类身份任选其 一）、法律谈判等，重在让法律硕士研究生了解法律实践，培养其实践能力，由校内专 任教师和校外法律实务部门专家联合授课。 该课程体系既体现了基础知识与能力培养的标准性和综合性，又体现了理论教学与 实践教学之间的结合，特别注重理论联系实际的实务能力的培养。加强教学与实践的联 系和交流，聘请法律实务部门、政府部门、企业事业单位、社会管理部门中具有丰富实 践经验的专家参与实践教学及培养工作。革新课程组织方式，突出案例分析和实践研究 的授课方法。重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。鼓励学生动手、 动脑、动口，激发学生的学习积极性和自主性。 二、专业实践平台和基地建设 1.校内实践教学平台 为配合全日制法律硕士专业学位研究生实践能力的培养，海南大学搭建了模拟法 庭、法律诊所、案例室和法学应用综合实验室等校内实践教学平台，能较好地满足研究 生模拟审判活动，参加法律实务实践，查阅普通程序、简易程序和二审程序的民事、刑 事、行政案件的庭审录像资料、观摩 《中国法庭》系列电视教学片和中央电视台 《今日 说法》栏目的大部分录像资料的需求。同时利用法学应用综合实验室设备，学生能较好 地掌握对可能成为物证的物品、物质、文书和痕迹进行发现、识别、记录、提取和鉴定 的各种科学方法，满足物证技术课程的实验教学需要。 法律硕士研究生除在相应课程中可利用以上平台外，还可为学习目的自行利用，如 自发组织模拟审判、模拟仲裁、模拟谈判、案例分析沙龙、物证检验等活动，或者参加 到导师的课题调研中在导师的指导下利用。考虑到非法学法律硕士研