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認知發展 * 認知的意義 a. 認知的定義 一種內在的過程 獲取知識的歷程　 極廣泛的心智活動　?　知識 b. 認知作用 以感覺．知覺．記憶．想像．判斷．推理．思考及其他機能與外界發生作用 認識外界所有的事物的性質及狀態 了解事物的關係及法則 認知發展 * 認知的意義 (續) c. 認知能力 記憶力．想像力．分類能力．概念建立能力．語言能力．解決問題能力 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 a. 認知結構及基模 b. 認知的功能 c. 認知發展的階段 d. 批評 e. 知識建立的四大因素 f. 教學啟示 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 認知結構及基模 認知結構 (Cognitive Structure) 主動運用與生俱來的基本行為模式來對環境及事物作出反應 ? 獲得知識 基模 (schema) 有組織的思考模式或行為 解釋個人經驗 適應環境 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) b. 認知的功能 1. 組織 (organization) 系統地組織知識．運用身體及心智各種功能 ? 解釋外界的事物 不斷重新組織 ? 形成新而複雜的認知結構 ? 適應不同環境 2. 適應 (adaptation) 調節自己以適應環境要求 透過同化與調適進行 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 2. 適應 (續) 同化 (assimilation) 將新經驗納入既有認知結構 根據已有知識作出反應 調適 (accommodation) 改變既有的認知結構以適應新經驗 去反應外在的經驗 3. 平衡 (equilibrium) 新經驗能適應認知結構 ? 平衡 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) c. 認知發展的階段 重點 發展是漸進而繼續的過程 各階段是連續而次序不變 質變 個別差異 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 第一階段 感覺動作期 (sensorimotor stage) 1. 年齡 : 0-2歲 2. 依靠動作和感覺 ? 了解外界事物 3. 從不見即不存在 ?物體永存觀念 (object permanence) 4. 本能性的反射動作 ? 目的性活動 5. 模仿行為 ? 物體與事件的內在理解 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 第二階段 前運思期 (preoperational stage) 1. 年齡:2-7歲 2. 分兩階段 前概念思考期 (preconceptual thought) 直覺式思考期 (intuitive thinking) 3. 前概念 (preconcepts) 類似的事物視為一樣 4. 自我中心 (egocentrism) 只從自己觀點著眼 不能了解別人的觀點 三山實驗 資料來源: 張春興 (1994). 教育心理學. 頁94. 台灣: 東華書局. 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 第二階段 前運思期 (preoperational stage)續 5.單向思考 小明有一個哥哥叫小華, 小華有沒有弟弟? 6. 沒有分類能力 不同顏色及形狀的積木, 只可作單一分類 7. 依賴直覺, 不能作邏輯推理 A=B, B=C, ? A=C? 8. 不可逆性 (irreversibility) 3+4=7 ? 7- 4=3? 9. 缺乏守恆概念 (conservation) 物體轉換的過程中, 了解物體特質不變的能力 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 第三階段 具體運思期 (concrete operational stage) 1. 年齡: 7-11歲 2. 脫離自我中心觀念 3. 去集中化 (decentration) 不只憑知覺去做判斷 4. 分類能力 (classification) 多向度 5. 序列化 (seriation) 按物件某特質排列及比較 ? 作推論 6. 可逆性 (reversibility) 3+4=7 ? 7 – 4=3 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 第三階段 具體運思期(concrete operational stage) 續 7. 守恆概念 (conservation) 物質或質量守恆 長度守恆 數量守恆 液體數量守恆 面積守恆 認知發展 * 皮亞杰認知發展論 (續) 第四階段 形式運思期 (formal operational stage) 1. 年齡 :11歲以上 2. 假設演繹推理 (hypothetic-deductive reasoning) 將問題所有答案化為假設?驗証?答案 3. 命題推理 (propositional reasoning) 只憑一個說明/命題 ? 進行推理 假如你是校長,你會如何管理學校? 4. 組合推理 (combinational reasoning) 問題 ? 假設