如何提高农村小学生语文阅读能力课题申报、评审书.docVIP

编号： 盱眙县教育科学规划课题 申报评审书 课题名称：如何提高农村小学生语文阅读能力 课题类别： 立项 课题主持人： 吴勇 所在单位： 盱眙县管镇中心小学 申报时间： 2015年3月12日 完成时间： 盱眙县教育科学研究室 申报填写说明 1.“课题类别”为 “立项”。“编号”申报人不填写。 2.课题完成情况，分以下几种：A主持过市及市级以上“十五”规划课题并已结题；B主持市及市级以上“十五”规划课题但未结题；C参与过市及市级以上教育科学规划课题研究；D未参与过市级教育科学规划课题研究。申报人只须在该栏中填上“A、B、C、D”即可。 3.主持人限一人。 4.此表一式打印三份，或用黑笔填写。 一、课题研究人员基本信息 主持人 姓名 吴勇 性别 男 民族 汉 出生年月 1985.6. 行政职务 教科室副主任 专业技术 职 务 小学初级 研究专长 教育教学 最后学历、学位 本科 “十五”课题完成情况 D 工作单位 盱眙县管镇中心小学 E-mail anqingwuyong@126.com 联系电话邮政编码 211762 课题主持人教育科研情况 何时何地主持或参与过何种教育科研课题研究及相关成果 无 发表或获奖的主要论文或论著 论文或论著名称 发表（获奖）的报刊（评选单位）名称及日期 浅谈如何让学生练好字的心得 盱眙县教育局2011.8 开放的语文课堂该如何构建 盱眙县教育局2012.6 让装备在学校自我管理中发挥最大作用 盱眙县教育局2013.12 课题组核心成员不含主持人，限填5人 姓 名 职务和职称 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 陈琦 教科室主任； 小学一级 盱眙县管镇中心小学 教育教学 具体研究 汪 慧 办公室主任；小学一级 盱眙县管镇中心小学 教育教学 具体研究 毛雪红 小学一级 盱眙县管镇中心小学 教育教学 方案设计 杨 芳 小学一级 盱眙县管镇中心小学 教育教学 资料整理分析 费仕玉 小学一级 盱眙县管镇中心小学 教育教学 档案管理 二、课题研究设计与论证报告 1．课题的核心概念及其界定 1、阅读是从视觉材料中获取信息的过程，是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养，是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。 2、阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。 2．本课题在国内外同一研究领域的研究现状、趋势与价值 本课题研究现状、趋势： （一）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 国内外都很重视儿童阅读教育的研究。在一些发达国家，课外阅读已成为阅读教学目标中不可缺少的一个部分，有些国家甚至由政府直接介入。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”；英国提出“要利用班级图书馆和公共图书馆中的读物”，使儿童阅读内容的选择视其兴趣享有相当的自由；法国在假日中心建立课外阅读计划；台湾在全岛实施儿童阅读计划。从大陆的情况看，目前很多学校和老师在加大学生的阅读量、激发学生的阅读兴趣、丰富学生的阅读实践等方面，进行很多有益的尝试，总结出了不少可贵的经验。著名儿童文学家梅子涵先生对小学生的课外阅读十分推崇，他认为童年时代的课外阅读为其一生的发展作铺垫。北京市特级教师窦桂梅的《语文教学要关注人的发展》在推荐阅读书目，拓宽阅读范围，积累语言文字，熏陶民族文化等方面，值得我们借鉴与学习。江苏扬州教育学院的徐冬梅老师以“亲近母语”为目标的课外阅读教材研究与实验在儿童阅读教育理论、小学阅读课程的构建方面都处于领先地位。以上课外阅读的研究成果与实施措施，都为