初中数学组徐多多.docVIP

七年级数学教学课例 《2.4有理数的乘法（1）》 教学内容：浙教版初中数学教科书七年级上册 教材分析： 这一课时，安排了三个主要活动。 活动一，通过师生观察蜗牛爬直线这一情景，引入新知识的学习，引导学生观察得到的算式，自主探索，合作交流，得出有理数的乘法法则。上面活动的目的，主要是让学生在熟悉的事物和已有知识的背景下，开始新知识的学习。 活动二，通过例题讲解，巩固有理数的乘法法则，并将法则应用到实际问题中，体现数学来源于生活，运用到生活的本质。例1的题目选择应有代表性，通过一些典型特殊的例子，引出有理数的乘法运算的性质，以及倒数等概念。 活动三，“通关”游戏让学生巩固有理数的乘法运算，采用游戏这一形式也激发学生积极参与到数学学习中去。 学情分析：七年级的学生积极活跃，在思维上更倾向于具体，而有理数的乘法涉及到负数的乘法运算，比较抽像，不太好理解，因此在刚开始设置了蜗牛爬直线的情景，容易引起学生的兴趣，也使新知识的学习更为具体，有助于学生的理解。由于在小学学生已经学习了非负数的乘法运算，因此，在情景中，以两正数的乘法为基础，重点应放在如何更好的设置问题，引出一正一负相乘和负负相乘的算式，引导学生观察和探究，得出这两种情况的乘法运算法则，将小学里学的乘法法则推广到初中有理数的乘法法则。基于该年龄段的学生心理特点，在整个教学上，各环节的设计应该带有趣味性，寓教于乐，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，因此，在练习环节，采用游戏的方式更为合适。 教学目标： 1、知识目标：使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则. 2、能力目标：初步掌握有理数乘法法则的合理性；培养学生观察、归纳、概括及运算能力. 3、情感目标：在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神. 教学重点和难点： 重点：有理数乘法的运算 难点：有理数乘法中的符号法则 重、难点的突破：让学生观察在数轴上物体的运动来突破重点，正确理解法则中的含义来突破难点. 教法和学法： 教法主要采用启发式教学和讲解法 学法引导学生自主探索去观察、交流、归纳 本学期教研主题：基于学情的有效课堂教学 课堂教学过程设计 （一）提出问题 1、计算(-2)+(-2)+(-2)? 2、有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?(非负数) 3、有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?(符号问题) 4、根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么? (负数问题，符号的确定) （二）情景引入 一只蜗牛沿着直线L爬行,它现在的位置恰在L上的O点. 问题1 如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行3分钟后它在什么位置？ 问题2 如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行3分钟后它在什么位置？ 问题3 如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向右爬行3分钟前它在什么位置？ 问题4 如果蜗牛一直以每分钟2cm的速度向左爬行3分钟前它在什么位置？ （多媒体展示：蜗牛爬行的过程，帮助学生理解以下算式） 为区分方向，我们规定：向左为负，向右为正；为区分时间，我们规定：向前为负，向后为正 [说明]学生对于时间为什么这样规定不容易理解，有些学生认为为什么不规定向前为正，向后为负呢？对于这个疑问利用第一条算式就可以说明，按学生的规定，+3变成-3，算式就有问题了。 3分钟后蜗牛应在L上O点的右边6cm处， 可表示为（+2）×（+3） = +6 3分钟后蜗牛应在L上O点的左边6cm处， 可表示为（-2）×（+3） = -6 3分钟前蜗牛应在L上O点的左边6cm处， 可表示为（+2）×（-3） = -6 3分钟前蜗牛应在L上O点的右边6cm处， 可表示为（-2）×（-3） = +6 （三）探索 导学生比较①、②、③、④得出： 正数乘以正数积为正数；负数乘以正数积为负数； 正数乘以负数积为负数；负数乘以负数积为正数 乘积的绝对值等于各乘数绝对值的积 综合上面各种情况，引导学生自己归纳出有理数乘法的法则：（板书） 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； 任何数同0相乘，都得0 继而教师强调指出： “同号得正”中正数乘以正数得正数就是小学学习的乘法，有理数中特别注意“负负得正”和“异号得负” [说明]用有理数乘法法则与小学学习的乘法相比，由于介入了负数，使乘法较小学当然复杂多了，但并不难，关键仍然是乘法的符号法则：“同号得正，异号得负”，符号一旦确定，就归结为小学的乘法了。因此，在进行有理数乘法时更需时时强调：先定符号后定值 （四）例题讲解 例1 计算： (1)(-3)×9； (2) （3）(-)×（-2） （4） （5） 引导学生观察