初中说明文教学的问题生成及有效应对.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号 2Q12Q2Q垒Qi!鱼墨 初中说明文教学的问题生成及其有效应对 The and effectivelyreply problems generating forthe of forthe teaching teachingexpository 。 UnlorSCIIOO lloohctll2tis 。high 研究生姓名 指导教师姓名、职称 张良田教授 学 科 专 业 教育学硕士 研 究 方 向课程与教学论(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年五月 万方数据 摘要 说明文作为语文教材中传播科普知识的载体，是“以说明为主要 表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它在日常 生活中有着广泛的应用，在初中教材中具有重要的地位和价值。”①说 明文以科学语言的严密性和规范性的基本特点，充分体现了语文学科 的实用性和工具性，对提高学生的认知思考能力和阅读写作技能，具 有重要的意义。教学说明文作为发展学生科学知识和实践技能的有效 手段，是语文课堂教学中师生共同构建的动态过程，是实现科学教学 理念的平台，促使学生科学认识事物的特征属性，形成规范严谨的逻 辑思维。然而说明文教学一直是初中语文教学中难以突破的瓶颈，教 师片面强调说明文说明方法和文体知识的传授，忽视说明文所体现的 自然美、智慧美、语言美、形象美等，以及在教学过程中出现的预设 之外的教学问题措手不及，极大地影响了学生的学习兴趣，未能充分 地体现出教学说明文的价值意义。本文从初中说明文教学角度解析生 成问题，根据新课标的教学要求，充分剖析说明文教学现状中存在的 问题，选取人教版、北师大版、苏教版初中语文教材中说明文教学实 例，以个性化的生成问题，重新审视说明文教学中教学目标、教学重 难点、教学内容、教学方法之间的谐美发展，让教师通过充分有效地 规划课堂教学，在不同的教学情境中，有效地处理生成问题，提高说 明文教学的教学效率，为语文课堂教学的健康多元发展，提供建议。 ①李毅华．初中说明文活动教学的实践研究【D】．华东师范大学，2010年9月 万方数据 第一部分，对初中说明文静态文体特征导致的生成问题的类型进 行探究，从内容特征、知识介绍、表述特点和图文配合角度，分析说 明文教学课堂中出现的典型问题类型，为解决说明文教学中“因意忘 词”、“以术代言”、“用究替解”、“重图轻文”问题做好铺垫。 第二部分，对初中说明文动态教学可能生成的问题类型进行探 究，从知识差异、关注重点差异、质疑问难、兴趣驱使等角度，分析 说明文动态课堂教学中出现的典型问题类型，为解决说明文教学中 “挑战教师功底”、“无视教师存在”、“逆袭教师设计”、“背离 教师预设”问题做好铺垫。 第三部分，针对说明文教学中的生成问题，提出有效的应对策略。 拓宽教师的知识储备渠道，积累