玉米秸秆还田对锦秋湖区小麦产量的影响.doc

玉米秸秆还田对锦秋 湖区小麦产量的影响 单位：桓台县起凤镇起凤小学 姓名：魏裔革 电话玉米秸秆还田对锦秋湖区小麦产量的影响 淄博市桓台县起凤镇起凤小学中心校 魏裔革 活动背景 课题来源 我国秸秆资源十分丰富，秸秆还田技术也有着悠久的应用历史。近年来，随着可持续发展观念的提出，以及化肥的过多应用造成土壤和水体污染问题的出现，农作物秸秆的综合利用问题继续得到国家和社会各界的关注，对秸秆还田技术利用的研究开始增多。多数人认为秸秆还田可显著提高作物产量，但也有人认为，秸秆还田对作物产量有负面影响。秸秆还田与传统耕作相比除提高了土壤自身生产能力，同时还可以缓解秸秆无法处理而造成的污染环境问题。所以，秸秆还田技术是我国旱地农业的一项重要栽培措施。山东省锦秋湖区普遍采用小麦、玉米两熟耕作制度。经验表明，玉米秸秆的C／N约为50：l，配施适量速效性氮肥调节碳氮比，可加速秸秆腐解，利于作物当季利用。前人有关秸秆还田的研究多集中于对土壤理化性状及作物生长发育影响等方面，对作物产量和品质影响的研究较少。为此，我们师生和家长在锦秋湖区，调查一年两熟耕作地区采用秸秆还田栽培技术，探究其对小麦产量的影响。通过一系列科技实践活动，让学生感受探究知识，解决问题的乐趣。 可利用的课资源 ⑴ ；⑵湖区方圆不过几十里，村庄密集，便于学生开展调查学生乐于参与、易于接受。这为我们学校开展此项活动提供了极好地区优势。、活动目标 科学态度与价值观的养成： 通过活动，激发学生探索自然的兴趣，乐意提出问题并积极探究答案，从小养成关心身边事、关注未来事的习惯； 通过活动，让学生意识到家庭 通过活动，让学生在解决问题的过程中，学会质疑与合作，学会交流与分享；科学知识的认知： 通过活动，让学生了解基本方法； 通过活动，让学生知道 （3）通过活动，启发学生思维，带动家庭、社区开展各种实际行动，减少家庭垃圾的产生，提高资源利用效率，共创美好生活环境；科学探究能力的培养： 通过活动，让学生初步学会调查、访问、收集分析资料、交流表达的能力，培养学生运用已有知识发现问题、解决问题的能力； 通过活动，让学生学会简单的方案设计以及想象和创新三、活动对象年级相关教师、家长、。、1、建立活动领导小组，统筹安排，切实保障活动有序、高效开展。 分工 责任人 具体职责 组长 校长 统筹协调各部门工作 副组长 科技总辅导员 负责整个项目的设计、策划、督促落实 组员 总务处 负责后勤保障工作 德育处 主要负责团体性项目的组织实施工作 科技室 主要负责社团及探究性项目的指导、实施工作 2、查找等相关资料，为理解活动中的基本概念作准备； 查找。。3、开放1作品展览室、、4个宣传栏、1个图书馆和阅览室、1个卫生室。各科室配有专人负责。4、配备各种工具5、外聘科技教育名师专家、活动内容与步骤过程活动一、1、活动时间：1个月2、活动对象：全体师生、3、活动形式：观摩、参观、集会、主题班会、专题讲座4、活动地点：教室、、5、活动要求：学会信息资料的分类收集整理的能力。）（）认识（）通了解科学知识， 6、活动过程：（1）校环境布置以及班级环境布置，如在开辟科普宣传栏，确定主题，进行观摩参观。）邀请进行讲座。（3）邀请进行讲座。（4）在升旗仪式和红领巾广播中进行活动宣传。（5）主题班会“，科普小问答”，活动二、1、活动时间：2个月2、活动对象：五年级学生（学生可采用小组、小队活动及科技社团的方式参与）3、活动形式：以“家庭亲子”探究为主，结合自然、探究、兴趣等学科开展指导与活动。4、活动地点：活动要求：（1）（2）在的过程中必须完成的填写，作为评奖依据。6、活动过程：（1）利用班队会活动进行。（2）。（3）利用午会、班队课的时间，分级进行活动三、1、活动时间：个月2、活动对象：五年级学生3、活动形式：以“家庭亲子”探究为主，结合自然、探究、兴趣等学科开展指导与活动。4、活动地点：教室、多功能厅5、活动要求：（1）确定研究主题，完成探究报告或是。（）根据所学科学知识，写“学科学”的感受，并进行演讲。（4）完成的填写,作为评奖依据。6、活动过程：（1）图书提供相关影像书籍资料，活动，探究，确立小课题，完成探究报告或 (2)各班推选5名学生组成编导小组，进行培训、学习）邀请社区居民观看学生。（）进行“学科学”征文演讲比赛。各班选拔2名学生进行征文竞赛。挑选1名学生进行演讲比赛可能出现的问题 解决预案 活动中可能出现教师对认识不够的问题 针对这一情况，加强教师知识的培训，使教师有充分认识。 活动需要 活动中学生、家长参与人数较多，需要学校各方做好协调、组织管理、培训工作。 针对学生培训指导