王广霞论文班班通在初中语文教学中的运用.doc

班班通在初中语文教学中的运用 【关键词】 语文教学 班班通 【摘要】 随着现代科学技术的发展，教学上越来越多的使用班班通技术。它为传统的教学形式注入了新鲜的血液，为教学提供了前所未有的方便。本论文从五个方面阐释了语文教学中班班通的使用。 【正文】 随着时代的发展，信息技术被更多地应用到各行各业中，促进了各行业的发展。语文教学这项传统的教育工作，因为班班通技术的介入而焕发了新的光彩，增添了更多的乐趣和内涵。 总结这两年来我在教学中使用班班通的情况，我觉得它为语文教学带来了许多的便利。例如，帮助教师生动的导入新课，为课本内容创设生动、逼真的意境，帮助学生理解抽象难懂的内容，提高课堂效率，扩大课堂内容含量等，班班通确实显示了它卓越的功能。 它激发了学生学习语文的兴趣。 常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。而班班通的使用，使师生耳目一新。班班通上有许多优质的资源。学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。原本抽象的内容变得生动了，原本枯燥的学习变得有趣了，原本单一的教学变得丰富多彩了。学生从语文课堂上感受到了学习的乐趣，他们盼望下一节语文课有更精彩的内容。他们对语文课由无奈变成了期待，由被动变成了主动。 帮助教师生动的导入新课、介绍背景、创设课堂情境。 在没有使用班班通的时候，教师只有靠自己的三寸不烂之舌导入新课。但是，老师讲的再精彩，再生动，也很难再现当时的情景，无法使学生深切感受到老师讲解的内容。尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。如《闻一多先生的说和做》、《最后一课》、《木兰诗》、《艰难的国运与雄健的国民》等。 使用了班班通后，这些问题就迎刃而解了。学生可以从课件中看到视频，看到图片，听到声音。可以更形象的了解课文的背景，也能为学习创设情境。 例如在学习《最后一课》的时候，学生通过课件，了解了故事发生的背景是普法战争，了解了作者创作这篇小说的目的，为更好的学习课文打下了基础。在学习《木兰诗》的时候，学生通过视频，通过图片，了解了女英雄木兰从小的生活经历、性格特点、英雄事迹，木兰的形象鲜活的出现在了学生的面前。学生不再觉得木兰很遥远，很陌生，而真的觉得她是一个性格活泼，个性鲜明，大胆勇敢，感情丰富的女英雄。 在学习《端午的鸭蛋》时，几张端午节的图片立刻就把学生带入到端午的气氛中，学生似乎已经嗅到了端午的气息，学生立刻就对学习本文产生了浓厚的兴趣。在学习《智取生辰纲》这一课的时候，一曲《好汉歌》立刻把学生从现实拉到了过去，他们兴奋而又激动地期待着这一课的开始。在讲《出师表》这课前，用班班通先播放了五分钟电视剧《三国演义》的相关视频，学生一下子就进入到了诸葛亮写《出师表》得情境当中。 第三，提高课堂效率，扩大课堂容量。 在传统的教学中，一节课学习的内容是有限的，但是，班班通技术的使用，很好的解决了这个问题。首先，学生的学习兴趣提高了，注意力更集中了，学习效率自然就提高了。其次，因为课件的使用，老师课堂上大大减少了书写的内容，老师无形中可以讲解更多的内容，还可以做更多的练习。最后，学生通过丰富的课堂形式，不但学到了知识，更受到了情感的熏陶。 老师可以用班班通上的课件，及时的进行知识的总结、迁移、链接。例如学习《曹刿论战》这课的时候，可用班班通对课文中的重点字词进行总结：一词多义、古今异义、通假字、词类活用。之后，还把知识点迁移到相关的课文上和课外的文言文上，拓展学生的知识面。使用起来真的是方便快捷，而且清晰明了，使学生记忆深刻。更方便的是还可以用班班通链接到历年的中招试题上，对学生进行中招训练。大大提高了一节课的学习效率。 班班通使语文活动课更精彩。 有了班班通，语文活动课上，学生不但可以看到丰富多彩的内容，更可以利用多媒体展示自己活动的成果。例如在《戏曲大舞台》的活动课中，学生在班班通上看到了丰富多彩的戏曲，欣赏了形形色色的脸谱，了解到更多的戏曲知识。同时，同学们还展示了自己搜集到的戏曲节目，大家兴趣盎然，这堂课上的生动活泼。在《我爱我家》的活动课上，学生利用多媒体展示了许多有关家的图片，有人类世界的，还有动物世界的。一张张其乐融融的照片，让学生感受到了家的温暖。尤其有些学生还展示了自己一家人的照片，向同学们讲述了与家人的幸福故事，阐释了对幸福的理解，学生更深切地感受到家对一个人的重要性，更加感激父母为自己提供的良好的生活环境，更加珍惜自己的幸福家庭，也更加爱自己的父母、爱自己的家。一个心中有爱的人，一定会成为一个善良的人，他也会把这种爱传播给其他人，带给别人温暖和阳光。 在《微笑的面对生活》这一课上，同学们用班班通展示了搜集到