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发电厂及电力系统专业《顶岗实习》课程介绍 汇报人：张正茂 电气工程系 2009.8.27 主 要 内 容 一、课程性质、来源及定位 二、课程教学目标 三、课程教学内容设计与实施 四、课程教学支撑资源 五、考核评价方式 六、课程特色 一、课程性质、来源及定位 一、课程性质、来源及定位 （一）课程性质、来源 顶岗实习是发电厂及电力系统专业的一门核心课程，也是一门综合性实践课程。 顶岗实习是深化“校企合作、工学结合”人才培养模式的关键环节。教高16号文中规定，顶岗实习时间不少于半年。 一、课程性质、来源及定位 （二）课程定位 电气运行顶岗实习侧重学生专业基本能力的培养，毕业顶岗实习侧重学生职业技能的培养。它们与前后课程的关系如图所示。 二、课程教学目标 二、课程教学目标 （一）电气运行顶岗实习 电气运行顶岗实习侧重学生的专业基本能力的培养，其 教学目标主要包括三个方面： ①获得职业体验，了解就业岗位，培养安全生产意识； ②提升对专业基础理论知识的感性认识； ③认知现场的设备、技术及工作内容（专业课的学习基础），为学习后续专业课程做好准备。 二、课程教学目标 （二）毕业顶岗实习 毕业顶岗实习的主要目标是：使学生把所学专业知识、专业技能，直接运用到实际工作中，锻炼提高学生的岗位职业能力，实现与就业岗位的零距离对接。毕业顶岗实习侧重学生职业技能的培养。 三、课程教学内容设计与实施 三、课程教学内容设计与实施 （一）课程教学内容及设计 1、电气运行顶岗实习 电气运行顶岗实习时间为两周 （56学时），由学校组织学生 到校外实习基地实习，教学内 容设计情况如表2所示。 三、课程教学内容设计与实施 2、毕业顶岗实习 时间为半年（560学时），实习单位一般为学生就业单位。暂未就业的学生由学校统一安排，主要包括校办企业顶岗实习、校内顶岗实习（校内仿真中心、实训基地、山东电力中心实验室等）。 （二）课程实施 1、组织管理 学生的顶岗实习受到校内指导教师和企业指导教师的双重管理。为保证顶岗实习工作的顺利开展，我系成立了顶岗实习管理小组： 2、规章制度 顶岗实习工作严格按照我校《顶岗实习暂行管理办法》进行规划、实施，确保顶岗实习工作的顺利进行。 3、工作流程 （三）教学方法和教学手段 1、教学方法 讲授法 演示法 实际操作法 2、教学手段 多媒体教学 实物教学 仿真与实训 现场教学 （四）质量保障措施 1. 顶岗实习前, 进行了深入地实习动员和具体的实习安排，并签署顶岗实习协议。 2. 实习期间，安排专人对实习工作进行巡回检查。 3. 实习结束后, 学生提交顶岗实习报告和单位对学生的考核意见。 四、课程教学支撑资源 四、课程教学支撑资源 （一）师资队伍 校内指导教师－－－由毕业设计指导教师兼任，主要负责学生顶岗实习情况的监督、管理。 实习单位指导教师－－－主要负责学生顶岗实习内容的具体指导。电气运行顶岗实习的指导教师，由学校聘请实习单位的技术能手作为兼职教师；毕业顶岗实习的指导教师由实习单位根据顶岗实习协议选派优秀技术人员担任。 （二）场地、设施 四、课程教学支撑资源 （三）学习资料 顶岗实习的学习特点是学习过程的开放性、自主性。主要学习资料包括： 1、实习指导书 四、课程教学支撑资源 2、职业技能鉴定指导书 四、课程教学支撑资源 3、电气设备操作规程 四、课程教学支撑资源 4、电力行业技术标准 四、课程教学支撑资源 5、网络资源 中国电工网 中国电力研学网/ 五、考核评价方式 五、考核评价方式 参照国家示范性高职院校的顶岗实习考核办法，考核方式引入三元机制，即考核人包括校内指导教师、企业指导教师、学生本人。评价比例为：学生自评占20%，校内指导教师评价占40%，企业指导教师评价占40%。两阶段顶岗实习考核标准如表5、表6所示。 五、考核评价方式 六、课程特色 六、课程特色 （一）顶岗实习分为两阶段，按两门课程实施 两阶段顶岗实习的设计符合人的认识规律，体现了“工学结合”的人才培养模式，有利于提高学生学习和职业能力培养的效果。 （二）利用国网技术学院的实训室、仿真中心，丰富了校内顶岗实习内容，取得了满意的实习效果。 六、课程特色 （三）系、所合一的组织机构及校办企业为学生顶岗实习提供了有利保障 汇报完毕 欢迎各位专家批评指正！ 主 要 内 容 五、考核评价方式 表5 第一阶段顶岗实习考核标准 100% 合 计 10% 按照实习大纲的要求，对参加生产性实习的全过程进行分析和总结，及时写出实习报告，图文并茂，要求不少于3000字。 实