创新教学教学一体化设计方案.docVIP

《创新教学》教学一体化设计方案 一、课程说明 《创新教学》主要阐述教学创新的基本理论及创新性教学的基本方法，着眼于提高教学理论素养，培养创新性人才，是一门理论与应用并重的课程。本课程文字教材选用《教学创新探索与实践》（主编刘敬发，副主编阎平，黑龙江教育出版社）。《创新教学》课程的教学目的是为广大的中小学教师、教育管理人员进行观念创新、思维创新、知识创新、方法创新奠定思想和能力的基础；帮助学习者寻找发挥自己聪明才智的多种途径和方法，指导学习者走创新之路，创造新的成果，适应新世纪和国家现代化建设所需要的创新性人才。 二、教学资源 文字教材：要求学生能够利用课外时间认真阅读本课程指定教材《教学创新探索与实践》，把握教材基本构架和内容，并以自学为主，教师辅导为辅，认真独立完成教师指定的四次课内作业，并将本教材作为教师组织教学、复习考试的主要依据。 多媒体网络课件：本课程辅导教师根据教材内容制作了多媒体课件，充分利用现代化的教学设备，将文字、图像和动画等多种信息组织在一起，构成立体式的教学系统，提高学生学习兴趣；在本课件中辅导教师适当补充了部分内容和本领域的最新信息，帮助学生更好的理解课程内容。 网络资源：省校责任教师根据教材制定了教学大纲、教学辅导、教学实施细则和课外作业等网络资源，导学教师可以要求学生利用课外时间能够认真学习和浏览，并开展网上讨论，将重点难点有针对性的提交出来，供辅导教师课堂分析和讲授。 三、关于责任教师和考核方式 1、本课程将由任课教师统一布置4次书面作业，书面作业由学生独立完成，辅导教师负责批改和讲评，最后期末上交教务处教学科。 2、辅导教师结合学生出勤情况，进行考核，结合作业情况按20％记入期末成绩。 3、期末考核采用开卷考试，总成绩以80％记入总成绩。 4、《创新教学》蚌埠电大的责任教师是安徽师范大学教育科学学院教育系毕业的李丽老师，所任课程基本上是教育管理、小学教育本、专科的专业课程，教学经验比较丰富，欢迎广大的学员和李老师经常联系，教学相长；联系方式：电话：4951815转8026 E－mail :lily415@bbtvu.ah.cn 四、《创新教学》课程具体安排一览表 “创新教学”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表 教学内容 面授 辅导 网上 讨论 专题 案例 研讨 练习 作业 实践 考察 第一章? 绪论 2 无 无 第二章? 创造性思维与教学创新 3 3 无 第三章? 创新性教学案例研究与评析 3 3 无 第四章? 创新型教师的教学特色 6 3 3 第五章? 创新型学生的学习特色 6 3 3 第六章? 教学创新的目标与评估 2 无 无 第七章? 教学创新环境 2 无 无 学时总数 24 12 6 四次 待定 五、课程具体内容提要 第一章 绪论 教学要求 1、了解教学创新的时代内涵和意义。 2、理解教学创新与深化教育改革、实施素质教育的关系。 3、掌握教学创新的基本理念、教学原则。 内容要点 1、教学创新的时代意义。 2、教学创新与素质教育的关系。教学创新是实施素质教育的核心内涵；教学创新是素质教育在教学活动中的深入和细化；教学创新是实施素质教育的有效途径。 3、教学创新的理论依据。 4、教学创新的教学原则。 重点难点 重点：教学创新与素质教育的关系。 难点：教学创新的教学原则。 教学建议 联系中小学教学实际，讨论教学创新与素质教育的关系以及教学创新的教学原则。 ? 第二章 创造性思维与教学创新 教学要求 1、了解形象思维、发散思维、创造性思维与教学创新的关系。 2、掌握思维的技巧和创造技法在教学创新中的意义及运用。 内容要点 1、形象思维与教学创新的关系。 2、发散思维与教学创新的关系。 （1）发散思维的基本特征：流畅性；变通性；独特性。 （2）发散思维的表现形式：横向思维；逆向思维；多向思维。 （3）发散思维与集中思维的关系 3、创造性思维与教学创新的关系。 应用：结合教学实践，在课堂教学中如何运用发散思维启迪学生的心智，培养学生创新思维能力？ 重点难点 重点：发散思维的基本特征和表现形式。 难点：教学活动中的创造性思维。 教学建议 教学中注重指导和培育学生养成创新思维习惯，提高学生创新思维能力；全面提高教学创新的质量和效率，为培养更多更好的具有创新思维和创新能力的人才奠定创造性思维的基础。 第三章 创新性教学案例研究与评析 教学要求 1、了解教学创新在全面推行素质教育中的作用。 2、理解并掌握各种教学形式的创新点。 3、结合实际进行创新性教学的设计与探索。 内容要点 1、指导——自学教学含义、创新点、优缺点。 2、提问——讨论教学含义、创新点、优缺点。 3、引导——探究教学含义、创新点、优缺点。 4、质