第五章第二节 认识辨证运动.pptVIP

第二节 认识的辨证运动 ·复习回顾 第二节、认识的辨证运动 ·教学目标：1、了解感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 等概念的含义；2、理解感性认识和理性认识 的含义及认识过程中的两次飞跃；3、 理解并能够运用认识运动的总规律 来解决一些实际问题。 ·本次课教学说明: 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 （一）．感性认识及其基本形式 1、感性认识：感性认识是认识的初级阶段，是对事物的现象和现象之间的外部联系的认识。 2、感性认识的基本形式：感觉、知觉、表象 （1）感觉：是通过感官对事物的个别的属性和特性的反映，是意识和外部世界的直接联系。 （2）知觉：是指多种感觉组合成的整体，能够反映对象的具有可感性质的整体性结构和特性。 （3）表象：是大脑对过去感觉和知觉的回忆和再现。 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 （二）．对感性认识的辩证认识 1、感性认识具有直接性、具体性和表面性的特点，它离不开生动、直观、具体的形象。 2、感性认识的基础是感觉、知觉、表象三种基本的心理反映形式，它包含着认识由直接向间接、由个别向一般的发展趋势。 3、感性认识是认识的起点，它只是对外部现象的反映，这决定了它必须上升到理性认识。 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 （三）．理性认识及其基本形式 1、理性认识：理性认识是人们借助于抽象思维对感性认识材料进行加工、整理、概括而形成的关于事物的本质、事物的全体和事物内部联系的认识。 2、理性认识的主要形式：概念、判断、推理 （1）概念：是对同类事物共同的一般特征的反映。 （2）判断：是对于事物之间的联系或关系的反映，在逻辑形式上表现为概念之间的联系或关系。 （3）推理:是从事物的联系中由已知推出未知的逻辑形式，表现为判断之间的关系。 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 （四）．对理性认识的辩证认识 1、优越性：能够深入事物的内部，把握事物的本质，是对客观事物更接近、更深刻的反映。 2、局限性：它是对事物的间接反映，必须依赖感性认识，以感性认识为中介，靠抽象概括而完成，这使它远离了客观事物。 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 (五) 感性认识和理性认识的辩证关系 1、理性认识依赖于感性认识 2、感性认识有待于深化发展为理性认识 3、二者相互渗透 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 (六) 感性认识和理性认识辩证统一的方法论意义: 有利于我们认识和反对唯理论和经验论。 （1）唯理论：只承认理性认识、否认感性认识——轻视对具体情况的调查研究，容易犯教条主义的 （2）经验论：只承认感性认识、否认理性认识——轻视理论学习，容易犯经验主义的错误 一 、从感性认识到理性认识—认识运动的第一次质的飞跃 （七）感性认识发展到理性认识的条件 （1）掌握丰富的合乎实际的感性材料。（是实现这次飞跃的前提条件） （2）对材料进行正确的分析和加工：去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。 二、由理性认识到实践——认识运动的第二次飞跃 实现从感性认识到理性认识的飞跃，构成了由实践到认识的运动，然而，认识运动并没有完结，一个完整的认识过程，还要由理性认识再回到实践，实现认识过程的第二次飞跃。 二、由理性认识到实践——认识运动的第二次飞跃 （一）从理性认识发展到实践的必要性。 1、由理性认识到实践的飞跃是一个检验理论和发展理论的过程，是整个认识过程的必要环节。 2、由理性认识到实践的飞跃也是实践本身的要求。 二、由理性认识到实践——认识运动的第二次飞跃 （二） ．实现第二次飞跃的条件 1、坚持一般理论同具体实践相结合 2、认识主体把认识到的客观事物的本质和规律同主体自身的利益、需要和要求结合起来，确定主体对客体进行改造的目标 和方式。 3、把理论的正确性和实现的可行性有机地结合起来。 4、使理论回到实践中为群众所掌握，并转化为群众的自觉行动。 三、人类认识发展的总规律 （一）人类认识发展的总规律 实践——认识（感性认识—理性认识）——再实践——再认识…… 三、人类认识发展的总规律 （二）、认识过程具有反复性和无限性发展的原因. 1、从认识客体看，事物的发展以及它的本质的暴露需要有一个过程，这决定了人们认识事物也要有一个过程。 2、从认识主体看，人们的认识水平要受社会历史条件和主观努力程度等方面因素的限制。 3、物质世界及其发展的无限性，决定了人们认识活动的无限性。 三、人类认识发展的总规律 （三）人类认识发展的总规律的方法论意义 1、这一原理指明，在人们的认识活动中，主观和客观、认识和实践的统一是具体的历史的统一。 2、这一原理指明，辩证唯物主义根本的认识路线，同时也是马克思主义政党根