认识建筑面积计算规范说课课件20131002.pptVIP

我的教学反思 教师“揭秘” 产生新疑问 学生心领神会 How？ 抛 驱 动 展 延 教师“揭秘” 产生新疑问 学生心领神会 How？ 学案一！ 学生知识武装 学生分析问题 We kown！ 学生跃跃欲试 教师布置任务 抛 展 延 驱 学案二、三！ 驱 动 动 利用不计和只计1/2建 筑面积的规范条文 不计面积 实际可用 改造 学生获得结论 送14.7mm2 抛 驱 动 展 延 8个咨询团队 展示团队 抛 驱 动 展 延 抛 驱 动 展 延 任务一：帮助消费者找出送面积送在哪里？ +8 +5 +6 +6 +9 +0 +5 +1 报表质量分 发言公司 发言得分 抛 驱 动 展 延 修正+5 修正+5 修正+5 修正 +0 修正+5 修正+5 修正+5 修正+5 +报表修正分 岛国咨询发言 万科咨询发言 三分钟咨询发言 抛 驱 动 展 延 任务二：帮助消费者核实送的面积是不是确实是14.7m2 互相学习，分享经验 抛 驱 动 展 延 抛 驱 动 延 小试牛刀，展现实力 展 ①主体以内结构有哪些部分？ ②相应的规范条文是哪几条？ ?这些条文怎么运用于生活？ 抛 驱 动 展 延 五：难点与教学突破 解读规范内容，准确计算建筑物主体以外结构的建筑面积。 正确认识规范内容与现实问题的联系，应用规范高效准确地解决实际问题。 需求与教学目标 学情与教学 教材与教学内容 过程与教学设计 难点与教学突破 1 消费者被“送”面积了！ 2 我帮助消费者分析问题！ 3 我帮消费者核实面积！ 4 我要比优胜团队做的更好！ 5 我要看看利用规范还能干点什么！ 认识规范 生活相关 解读规范 贮备知识 应用规范 实际演练 总结经验 小试牛刀 自主学习 课外拓展 引导学生正确“发现”规范如何应用。 情境 主线 抛 驱 动 展 延 抛 驱 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 从“送”面积认识建筑面积计算规范 杭州市江干职业高级中学 王秋雨 难点与教学突破 过程与教学设计 学情与教学策略 一：说教材与教学内容 教材 浙江人民出版《建筑工程计价新教材》 工具书 《浙江省建筑工程预算定额（2010）》 第五章《建筑面积的计算》 《建筑工程建筑面积计算规范》 教材与教学内容 需求与教学目标 一：说教材与教学内容 难点与教学突破 过程与教学设计 学情与教学策略 需求与教学目标 教材与教学内容 第五章 建筑面积的计算 主体以内结构 建筑面积计算 主体结构建筑 面积计算 主体以外结构 建筑面积计算 二：学情与教学理念 数学基础 储备 识图能力 缺乏动力 竞争意识 设置五步情境， 实行分组教学。 策略 面积 概念 三：需求与教学目标 能够解读规范内容，准确计算建筑物主体以外结构的建筑面积。 难点与教学突破 过程与教学设计 学情与教学策略 教材与教学内容 能够自主归纳完成学案，培养主动学习的能力;能够完成情境任务，提高解决实际问题能力。 能够融入团队工作情境，提高合作沟通的能力。 需求与教学目标 四：过程与教学设计 延 抛 展 驱 热点 （5min） 学案 （15min） 动 任务 （35min） 成果 （20min） 应用 （5min） 难点与教学突破 学情与教学策略 教材与教学内容 过程与教学设计 需求与教学目标 四：过程与教学设计 难点与教学突破 学情与教学策略 教材与教学内容 需求与教学目标 过程与教学设计 教师准备学案和多媒体课件， 学生预习学案一，初识规范。 课前准备 四：过程与教学设计 教学组织 采用4人分组，形成8个团队，每组一名代表，上报团队名称，制作标牌。 难点与教学突破 学情与教学策略 教材与教学内容 需求与教学目标 过程与教学设计 教师引导 产生疑问 学生观看素材 why？ 抛 驱 动 展 延 送14.7m2 利用规范“偷”取面积 “送”给消费者! * * * * * * * * * * * 本模板来源于网络，由第一课件网整理发布，免费分享给大家使用。 第一课件网是国内最专业的PPT模板分享网站，所有模板均经严格测试，保证100%下载，100%精彩！ 更多精彩PPT模板，敬请访问 使用时删除此备注即可。 配色方案修改： 配色方案在【格式】--【幻灯片设计】--【配色方案】--【编辑配色方案】下调整。 LOGO的添加： Logo添加修改在【视图】--【母版】--【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图片删除或修改。 字体格式的设置： 括标题和文本格式的设置在【视图】--【母版】--【幻灯片母版】下调整。 *