英语可以这样学.docVIP

英语可以这样学/blog/user1/8551/index.shtml） 桂清扬 发表于 2009-10-6 6:08:00 阅读全文(39) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑 ?????? abyss????????? ?→?? 万丈深渊?????? （我必死）?????? English???????? →?? 英语???????????（阴沟流水）?????? gangster????? ? →?? 土匪?????????? （干死他）?????? husband????? ?? →?? 丈夫?????????? （黑漆板凳）?????? pest????????????→?? 害虫?????????? （拍死它）?????? ponderous????? ?→?? 沉重的???????? （胖的要死）?????? tycoon????????? →?? 大款?????????? （太酷） 以上是英语学习的“经典”回放。虽然如今的学生不会这样学英语了，但社会上推出的英语学习法层出不穷，也让人眼花缭乱，莫衷一是。什么功能学习法、意念学习法、双向学习法、思维学习法、表演学习法、雕刻学习法、疯狂学习法等等等等，恨不得人们彻底忘掉母语连睡觉也全用英语说梦话，甚至汉语词典都难以表达英语学习热的万种风情。 英语到底应该怎么学呢？事实上，不同年龄段、不同学历层次的人都会遇到此问题。我这里谈三点：1、东西方思维方式不同，学习的习惯和行为模式不同，效果也不同；2、学无定法，何况世界上不存在“最好的学习方法”，因此，必须寻找适应自己、又能进行有效的学习的方法和途径；3、语言是文化的载体，学语言，更要学文化。以全球文化为主流风格，以地方文化为基本视角，实现跨文化语境下的“全球地方化”。 我们常常被这些问题困扰：为什么中国人的英语很难学得地道？为什么中国人学了英语到国外还有较长一段适应期？ 一、两种模式，两种结果 1、关于“规定式”和“描写式” 语法学家们在阐述语法规律时往往采取主观的和客观的两种不同的态度。所谓主观的态度，就是有些语法学家依据一种语体（特别是书面语）的语法主观地规定一些语法规则，以此为标准去评论语法，凡是符合标准的，便认为是“好语法”，凡是违反规定的便是“坏语法”。这种语法体系叫做“规定式语法”（Prescriptive Grammar）。 与规定式语法持相反态度的是描写式语法（Descriptive Grammar）。这一派语法学家不带个人成见去阐述语法规律，而是客观、如实地反映语法规律在不同语体和不同语境中的表现。描写语法不谈论什么“好语法”、“坏语法”，它的主要着眼点是如何恰当地使用语法。语法规律在不同语体和不同语境中的表现是不同的，在一种语体或语境中的“好语法”，如果搬到其他语体或语境中便不一定“好”，相反也是一样。所以规定式语法把某一种结构形式视为“唯一正确”的形式是很不科学的。 举例说明：规定式语法必须说It is I（是我），因为按照传统语法的规则，作表语的只能是主格。但按照描写式语法的原则，既然人们都说It is me（是我），就必须如实地按照语言事实进行描写。最有趣的是，“Long time no see.”这句典型的Chinglish已被收入多种英语字典。 事实上，中国学生基本上是在“规定式”模型中锻造出来的，无论是学语法，还是学语音、学写作、学快速阅读等，都是先接触一系列的规则和技巧，辅之以大量的model供模仿，以及老师无休止的纠错。如果用“准确性”（accuracy）、“流利性”（fluency）、“得体性”（appropriacy）三个指标衡量，我们的英语学习者往往是“准确”有余，“流利”不足，“得体”有限。而西方人学外语是倾向于“描写式”的，认为语言是用来交际的，只要自己说的对方能听懂，对方说的自己能听懂就足够了，结果往往是“流利”有余，“准确”不足。 2、源自两种不同的纠错观 “规定式”信奉者主张严防错误，有错必改，这种观点在我国较为流行。主要理由是，学习外语一开始就应掌握正确的标准语音的外语，错了应立即改正，以免形成动力定型。教师常常用母语与外语两种语言对比分析法预测语法的解释和分析，认为错误是由母语与外语的不同、负迁移的干扰引起的，主张归纳两种语言的不同结构和用法特点，加强操练，有错必纠，消灭错误于萌芽状态，以形成正确的自动化习惯。但“描写式”提倡者持相反的观点。它们允许学生犯错误，认为学生犯错误是自然现象。像He touched my shoulder这句话，在以“描写式”为特征的课堂上，老师是不会跳出来纠错的，但中国英语老师十有八九会立即给学生提供“标准”答案：He touched me on the shoulder. 当代语言学家指出，外语学习过程中存