《昆虫生态及预测预报》重点课程建设总结.pdf

总结报告 《昆虫生态及预测预报》重点课程 课程负责人：翟保平（植物保护学院） 《昆虫生态及预测预报》课程自学校立项为校级重点建设课程以来，在学校统一领导、 学院关怀及课程建设小组的辛勤努力下，结合建设目标中各项指标要求，现已完成该课程的 全部建设任务，达到了预期结果，并在课程改革、实验指导、网络课程等多方面取得了可喜 成绩。在项目验收之际，建设组对所做的工作总结如下。 一、课程教学改革实际到位 1. 完成了课堂与实践教学内容的重新组织工作。基本做到了把昆虫生态学的每章理论 融入到害虫预测预报实际应用的方法与实例之中，形成了较为完整而新颖的教学内容新体 系。 建设前，课程是根据教材对知识的组织形式分上下两篇：即昆虫生态学（上篇）和害虫 预测预报方法（下篇）进行讲解的。 建设后，课程内容的组织形式上做了重大调整与改进，将害虫预测预报方法进行了分类， 并将之结合到昆虫生态学的讲授中。基本形成了如下的授课内容体系：第一章引言（生态学、 昆虫生态学及害虫测报学的研究新进展）；第二章昆虫个体生态及其在害虫测报中的应用； 第三章昆虫种群生态及其在害虫测报中的应用；第四章昆虫种群分化及其在害虫测报中的应 用；第五章群落及生态系统生态学及其在害虫测报中的应用；第六章害虫测报原理与新方法 （包括测报新技术）。经过二年的试行，该内容组织形式，达到原理与应用的有机结合，同 学们容易接受，极大地调到了学生的学习兴趣。 2. 进行了课程考核方法的改革，增加了课程成绩组成的多元化。整个课程成绩基本由 平时小测验（10%）、课前问答（10%）、实验成绩（20%）、平时作业或宣讲（0-10%）、期末考 试（50%-60%）五部分组成。课程期末考试采用闭（开）卷笔试的方式，以增强学生对本课 程的重视程度及提高学习积极性，真正达到掌握一些基本原理和方法并能实际应用的目的。 3. 教学方法和手段进行了大革新。在每次课前均准备了 3-5 个选择题，并随机抽点学 生回答，改变了以往课前点名的无味、费时且学生不太接受的局面，达到了利用有限时间进 行已学内容的回顾与检测，同时也无形中抽查了学生的到课情况的目的。该方法实用以来， 增加了学生学习的紧迫感，促进了学生课后复习的热情。课程结束后学生评价该课程时产生 了这样的感想：“紧张中学到了不少东西，如果是必修课那就没的说的了”。另外，课程制作 了不断更新的多媒体课件，每年课前均有更新，添加一些新进展，达到课堂讲授内容丰富多 彩。 1 4. 对实验内容进行了重新组合和改进，完成了实验指导内容的组稿工作。实验内容结 合测报工作中对业务知识的要求与人才发展的需要，注重实用性和创新性，在近三十个实验 中精选出三至五个精华实验，其内容为：实验一昆虫种群空间格局的调查与空间分布型的拟 合；实验二昆虫发育起点温与有效积温的测定；实验三昆虫过冷却点的测定与抗寒性分析； 实验四昆虫种群生命表的组建与分析；实验五害虫测报模型的组建与应用。这些实验在以前 的课程中很少涉及，并且没有匹配的实验指导书。通过课程建设，该实验均已开出，并且篇 写我们自己的实验指导，同时免费给学生试用了两年，学生反映较好。值得一提的是在现有 硬件条件下，根据现今测报部门对数据处理和计算机使用要求的不断提高，实验尝试性的增 加了计算机技术在测报中运用的“害虫测报建模与预报”实验。同时利用统计软件进行种群 空间格局的拟合，使得学生能把计算机知识运用到本专业上来，解决一些实际问题。（后附 新编实验指导材料） 5. 根据课程改革的经验，总结撰写完成了《昆虫生态及预测预报课程教学改革与实践》 的论文（附后）。 二、师资队伍强干精备 在建程建设前，本课程基本上只有一位老师负责讲授，缺少课程的讨论与改革前景的规 划。经过两年多的建设，课程的师资队伍基本配备齐全，现在承担课程建设的有教授两人， 副教授一人，讲师及助教各一人，并且年龄结构合理，老中青结合。同时负责课程讲授与辅 导的教师均具有博士学位，并在昆虫生态与测报领域从事专门的研究工作，能将研究的成果 第一时间地传授给学生。 三、上网资源紧跟学校安排 按时完成了本课程的基本情况、教学队伍、课程描述、自我评价、建设规划、教学大纲 及课