关于同题异构课的解析——以＂抛物线的标准方程＂一节内容为例.pdfVIP

关于同题异构课的解析 — — 以“抛物线的标准方程一节内容为例 孙福 明 (江苏省常州市教育教研室，213001) 摘 要：同题异构对整体提升教师的教学教研水平、提高教学 质量具有重要的意义。在 抛“物线的标准方程”一节内容的同题异 构活动中，三位执教教师立足生活情境 ，关注了抛物线概念和相应 图形的本质联系、抛物线图像与方程的关系、圆锥曲线体系同构中 的差异、数形结合思想的渗透，把问题串作为学生思维的线，教学立 意比较高 ，但也不同程度地存在着一些共性问题。 关键词：同题异构 情境 坐标 方程 同题异构是指来 自不同学校或地区的教 同题异构活动。三位执教教师(分别称为教师 师就同一个课题进行课堂教学展示。同样的 甲、教师乙、教师丙)分别来市、县及镇的三所 主题，多维的角度、迥异的风格，不同的策略、 省四星级高中，教龄都在 7年左右。借班上课 多样的课堂，教师在交流中碰撞、升华 ，共同 的学校是江苏省首批四星级高中，学生的基 探讨教学的真谛，这种多层面、全方位的合 础和学习能力较好。 作、探讨，对整体提升教师的教学教研水平、 一 、 情境设计 。熟悉处见 “新风景” 提高教学质量具有重要的意义。为了搭建教 (一)关注学生已有经验，强调衔接性 师交流教学智慧、积累教学资源的平台，我们 对于 “抛物线”的概念及相应的图形，学 每学期都选择若干课题，举行 同题异构的教 生已是第三次接触。第一次是在初中阶段 ，认 研活动，邀请来 自不同地区或学校的教师，在 识二次函数的图像是抛物线；第二次是在高 同一所学校进行课堂教学展示和交流研讨。 一 年级物理学科中，重力作用下的平抛物体 不久前，我们组织了苏教版高中数学选 或斜抛物体的轨迹是抛物线的一部分 ；此处， 修 2—1中 抛“物线的标准方程”一节内容的 抛物线是作为圆锥截面曲线的形状之一呈现 教育研究与评论 ·中学教育教学 案例评说 在学生面前 。如何帮助学生深入思考这三个 什么条件的曲线称为抛物线? 抛物线概念之间的联系，并使三者归一，特别 生 根据定义。 是把函数图像的抛物线与圆锥 曲线截面的抛 师 好。那么抛物线Y—z 的定点和定直线 物线有逻辑地关联起来，是教师在处理教材 是什么呢? 时首先必须解决的难题。 (学生 困惑 。) 三位执教教师的共同之处是都重视了情 师 (启发)用几何方法困难时，可以考虑用 境的设计。生活的情境给学生以视觉上的冲 解析几何的方法——数形结合，类似于 击，尤其是甲、乙两位教师的情境设计更多地 前面研究椭圆和双曲线的方法，首先研 关注了数学 内部问题 ，从学生已有的经验着 究抛物线的标准方程。 手，又在学生熟悉的地方设计新问题—— 抛 【教师丙】 物线的模型，从 日常生活及物理学科 的直观