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英语学科导学案 主备人： 秦海军 备课组 初一备课组 审核人 使用时间 课题 Unit6 Topic1 Is there a computer in your study? Section A 课型 p+p 目标 教学目标： 1对常见的房间名词做到四会 2会运用表示方位的介词及介词短语 3初步了解There be 结构 重点、难点 教学重点：12 教学难点：3 导语 Is there a computer in your study? Where is it? It is … 教学主环节 预习部分 自学指导　 在单词过关这一环节中让每位学生跟点读机读单词,自读单词,检查过关读单词,单词默写.抽测学生的学习情况,以便学习下一个环节. 过关读1a给学生播放一遍点读机，起到示范的作用， 加以引导什么是方位介词。从方向与位置的角度来引导学生沟通。 在说出大意的同时,用汉语加以区分there be句型的倒装意义 听录音完成2a.录音放两遍，5号展示，3，4号纠错 根据2a完成2b,师徒对子组展示4+2分钟。 根据例句及表格完成3，4+2分钟。 预设与措施 1.预设：常见的房间名词过长，学生在短时间内无法完成 措施：在单词这一环节中,应当让学生多注意合成词.例如：bedroom是由 bed 和room这两个词组成的。 2.预设：在学习there be 句的时候应注意的两点内容: (1)there be 句是一种主语后置的句子，学生在了解这一环节时会与主语前置的句子混淆。 措施：其实there be 句是一种意义倒装句，可将其加以还原进行引导。 (2) there be 句中的动词的形式,对be 动词的区分更是历年来考试的考点之一. 措施：我们可以用还原的办法加以引导。 例如： There are some apples on the trees. 还原后：Some apples are there on the trees. 英语学科导学案 主备人： 秦海军 备课组 初一备课组 审核人 使用时间 课题 Unit6 Topic1 Is there a computer in your study? Section B 课型 p+p 目标 学习目标 1继续学习there be 结构 2会用其它方位介词 3能够对there be 句进行提问 重点、难点 教学重点：1，2 教学难点：3 导语 I have a long ruler, do you have one? Yes /No Where is it? It is … What is in our class? There is … 教学主环节 预习部分： 1.单词过关,本课的新单词较多，但很有规律，在学习单词时，组内交流这些规律。 2.在读课文的过程中,抽测学生读的情况.做到不浪费时间,抽测的学生就当是不同层次的,重点抽测的是3,4,5,6号学生. 3．检查组长阅读情况。指导组长检查组员阅读情况。 4．指导同学解疑 展示部分： 5．指导学生纠错 6．指导学根据例句完成对话，对子组完成 7．根据图画及例句完成对话，组内展示纠错。 8．巩固练习题： 预设与措施 1.预设：用there be句进行提问时，问句中没有there be “有”的字眼 措施：提出例句：what’s in/on/under…?的意义：在……内/上/下“是”什么？ 进一步导出 “在……内/上/下“有”什么？” 2.在表演对话时,学生会感觉时间不够，没素材。 措施：尽量在学生会的时候再让学生进行对话,培育学生的成就感.先确定要用到的描写的词。 英语学科导学案 主备人： 秦海军 备课组 初一备课组 审核人 使用时间 课题 Unit6 Topic1 Is there a computer in your study? Section C 课型 p+p 目标 教学目标： 1继续学习方位介词 2继续学习there be 句型 重点、难点 教学重点：1 教学难点：2 教学主环节 一.单词过关,本课的新单词较多，但很有规律，在学习单词时，应让学生说出规律，并利用这些规律。如：keyboard pencil box;这样的词。 二.在读课文的过程中,抽测学生读的情况.做到不浪费时间,抽测的学生应当是不同层次的学生,重点抽测的是5,6号学生. 三．播放点读机，指导学生注意语音，语调，省音现象等 四．要求五号展示，其它组内的成员注意纠错和