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例谈构造三角形在高中数学竞赛中的应用 赵小春（浙江省东阳中学 322100） 三角形是平面几何中最简单的图形之一。三角形的许多性质、定理，如内角和定理、边角不等关系、余弦定理、正弦定理、面积公式等是解决问题的基本工具。.高中数学竞赛中的许多问题，可以根据题给条件可以转化为某种特殊的三角形，即构造三角形来解决，这是数形结合思想在解题中的充分的体现，需要解题者对题目中的条件认真分析与实现转化，并通过丰富的想象力和创造力来完成构造。 1.构造三角形解求值问题 例1.证明： 解：作直角三角形，其中延长直角边CB到D，使如图所示，这时 又在中，由正弦定理， 因此 例2.求的值.（1991年全国高中数学联赛） 解：因为，可构造一个以为内角的三角形，其三边分别为，如图所示，在中，运用余弦定理得： ，即，由正弦定理得： 即 注：将正弦定理的结论代入余弦定理结论得：，本例中 恰为一个特例。 2.构造三角形求最值问题 例3.设求的最小值. 解：将已知式变形为 构造等腰直角三角形，如图所示， 是的三等分线，设则即的最小值为当且仅当共线时取等号,由等面积法可解得，此时. 注：本例根据已知式的形式特征联想余弦定理，构造三角形，由平面几何的性质解得.余弦定理显著特征是含有三边的平方，变式得可通过适当配凑将某些根式化为余弦定理形式，从而构造三角形解决，尤其应关注为特殊角情形. 例4. 设正数满足求函数的最小值.(2005年全国联赛二试) 解：由条件得，， 即， ，同理，得 为正数，据以上三式知， ， 故以为边长，可构成一个锐角三角形ABC， ，问题转化为：在锐角△ABC中， 求函数，，）=的最小值. 令则 且 同理， +（取等号当且仅当，此时，所以. 注：本例通过解出，得到余弦定理的形式，构造三角形，运用三角形中三角函数关系，转化命题，解决问题. 3.构造三角形证明不等式问题 例5.正数满足条件：，求证： (第21届全苏中学生数学竞赛) 分析：抓住的条件，构造以为边长的正三角形MNP来解决. 证明：构造以为边长的正，使得三边满足条件如图所示，则由图可得： ， 即： 所以 例6.已知求证： 分析：本题若用代数方法将不等式化简，比较繁琐，观察到上式右端小于等于零，不等式显然成立，而当右端为正时，以为边恰好构成一个三角形，而且右端与求三角形面积的海伦公式很接近. 证明：当时，原不等式显然成立. 当时，以为边恰好可以构成一个根据三角形面积的海伦公式： (其中)，整理得： 原不等式等价于证明： 即证： 即 由正弦定理代入即需证： 要证明上式可利用函数的凹凸性，因为函数上是凸函数，所以有不等式 所以成立，即原不等式成立. 注：例5，例6中联想三角形中边的关系构造三角形，充分利用三角形的面积公式解题. 4.构造三角形解数列问题 例7.若数列的前项和为且满足求数列的通项公式. 解：由联想余弦定理，以为三边构造三角形如图所示，且 现于边上取个点，设为且满足则于是对于上任一点，在中由余弦定理有： 由易知所以 在中所以 所以在中，由正弦定理有 所以 例8.对正整数，使为的最小值，其中为正实数，且若存在唯一的使也是整数，求的值. 解：如图以与1， 与3， 与5， ，与为直角边作个直角三角形使这些三角形的边满足且直线与相交于可得： 则= 所以 因为 所以 所以 当且仅当时，等号成立，即时，等号成立. 注：例8中出现了两个数的平方和，联想勾股定理，构造直角三角形解决，应用此方法可证明闵可夫斯基不等式：设为两组正数，则 5.构造三角形解方程 例9.设正实数满足求的值.(2014年浙江省高中数学竞赛) 分析：由方程形式特点，联想勾股定理，余弦定理，可构造直角三角形. 解：如图，以为出发点，作长度为的三条线段使得那么由余弦定理知于是设则且则在中由正弦定理得代入得或（舍去）.所以于是 例10.若为锐角，解方程： 解：可将原方程化为 注意到左边类似于余弦定理，且，由此可构造以为直角的来解决问题. 如图所示，构造直角，设则在上取一点，使，设则满足题目条件，由等面积法可得： 本文主要介绍了几例构造三角形解决的数学竞赛问题，通过构造三角形，可以建立起各种数学知识之间的联系与相互转化，激发学生的兴趣.但构造三角形解题并不是万能的，这需要合理地分析题目中的条件，并联想能否与三角形的有关性质产生联系.