《从母语到外语的阅读加工：迁移亦或通达》.pdfVIP

第 2 期 　 N o. 2 　20 10 年 2 月 当代外语研究 Feb. 2 010 ·50 · 3 从 母 语 到 外 语 的 阅 读 加 工 :迁 移 亦 或 通 达 ? 吴诗玉 (上海交通大学外国语学院 ,上海 ,2002 40) 葛明永 ( 苏州科技学院外国语学院 ,苏州 ,2 150 00) 　　摘要 :学术界就外语阅读问题是语言 问题 、还是 阅读 问题曾展开广泛辩论 ,核心是探讨 阅读理解技能的 可迁移性及其实现的条件 。迁移论观点得到了理论及实证研究的普遍支持 。然而 , 随着研究的深入 ,这一传 统理论已受到质疑 。研究人员以 Ger ns bacher 的结构建造理论为根据指 出 , 阅读理解运用通用 的、非模式化 ( ) ( ) 的认知加工 , 因此 , “迁移论 ”观点是误导性 的:具有一语 L 1 阅读能力的二语 L2 读者是要实现“通达 ”, 而 非“迁移 ”其已在 L 1 语言技能发展 中习得的理解技能。本文在综述相关研究基础上指 出, “通达说”并非否 定 ,相反是对“迁移论”研究的深入和发展 ,是对 阅读加工 的实质内涵而进行探讨的回归 。 关键词 : 阅读理解 ,迁移 ,通达 , 心理结构 [ 中图分类号 ] H0 9 　　　[ 文献标识码 ] A 　　　[ 文章编号 ] 12(2 010) 0220 050209 ) ( 　　上世纪 80 年代 , 学术界 曾就“外语 阅读 问题是 Hypot h esi s 和 “语 言 起 始 水 平 假 说 ” L in gui s2 ( ) 语言 问题 , 还 是 一 个 阅读 问题 ”A ld er son 19 84 : tic Th re shol d Hyp ot hesis 。前者认为 ,在 L 1 所建立 1224) 进行过广泛辩论 ,具体围绕 阅读技能的可迁移性 和发展 的认知和读写能力会发生跨语言迁移 ,并 由 及其实现的条件展开 。直至上世纪末 , “迁移论”得到 此提升学习者认知和学术技能的发展 。在此 ,公共 了广泛论证 ,并获得一致认可(吴诗玉 ,王 同顺 2006) 。 潜在水平是指在 中心加工系统里 的概念 、技能和语 然而 ,时至今 日,业界在对外语 阅读进行重新界定和 言知识的相互依赖性 。从形象化 的角度看 ,就像 两 思考时 ,对传统的“迁移论 ”开始提 出质疑 ,并指 出其 座露出水面的冰山 ,露出水面的部分相互区别 ,但是 存在的问题 。研究人员依据 Gern sbacher ( 1990 ) 的 在水平线下它们重叠和共享一个共 同的部分 。两 门 结构建造 框架 ( t r uct ur e B uil din g Fr amew ork ) 指 语言表面看来不一样 ,但是都受益于共享 的概念 、在 出 , 阅读理解运用 的是 通用 的 、非 模式化 的认知 加 学习