《从认知角度分析数学教学任务——对同一课题的两节录像课的比较研究》.pdfVIP

· 教育教学研究 · 数学通讯一 2014年第4期 (下半月) l3 从认知角度分析数学教学任务 对同一课题的两节录像课的比较研究 徐庆惠 (上海市黄浦区教育学院，200023) 一 、 研究背景 段：首先是课程中的数学任务，然后是教师在课堂 上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展 上建立的数学任务，最后是学生执行的数学任务 为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康 (图 1)． 发展和可持续发展．基于这一课程理念，课程标准中对 于实施课程的教学活动提出了若干建议，强调确立学 生主体地位，体现 教“师主导与学生主动”相统一；创造 适合学生的教学，坚持 教“”为 学“”服务；重视学习方式 多样化，促进学生的学习方式完善等． 随着新课程的实施，对课堂教学的评价的研究 图 1 Q