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三角學的發展史 篇名 ： 三角學的發展史 作者: 陳昱君 。臺北市立內湖高中。高一8 班 林佩君 。臺北市立內湖高中。高一8 班 陳思絜 。臺北市立內湖高中。高一8 班 指導老師 ： 翁玉華老師 0 三角學的發展史 壹●前言 一、起源 三角學的概念起源甚早 ，在古文獻「萊因德紙草書」出土後的證據顯示 ，古埃及人已有 實用三角學的粗略概念 ，來保持金字塔每邊都有相同的斜度，只是當時並沒有使用餘切 這個名詞而已 。至西元前150 年至 100 年間 ，希臘人熱衷天文學，開始研究三角學，於 是三角學漸漸有了雛形 。後來印度人吸收了希臘人在三角學方面的知識，再加以改進， 也把它當成研究天文學的利器 。因此，在相當長的一個時期裡，三角學就是這樣依附著 天文學發展 ，甚至隸屬於天文學。直到十三世紀，才自天文學中脫離成一門獨立的學問。 十六世紀的歐洲 ，由於航海、曆法計算的需要，更增加三角學的重要性。如今，三角學 不但應用於天文 、地理，舉凡航海、航空、建築、工程、體育等的一門基礎學問 ，甚至 在我們日常生活中 ，也成為不可欠缺的知識。 二、動機 對於正要面對高一下課程的我們來說 ，一想到課程內容有2/3 是關於三角函數 ，就使我 們興奮不已 ，因為我們一向對數學很有信心，但卻聽說「三角函數」是很多高中生的煩 惱，再加上它在生活中的應用很廣 ，是一門不可欠缺的基礎學問，令我們內心有一股衝 動，想徹底的了解它到底是怎麼演變而來的 ？到底它有什麼驚人的力量 ，能把許多人難 倒？ 三、研究目的 ：了解三角函數的起源與演變過程。 四、研究流程及方法 1 三角學的發展史 貳●正文 一、年代表 2 三角學的發展史 二、研究內容 歷史的發展與人類的文明理應相輔相成 ，而數學的發展大抵也是「有需求才蓬勃發展」。三角學 的本質上是測量 ，是生活上我們計算建築物的高低，兩個位置的距離等重要的工具，我們學習事 物或理論 ，如果也能追根究柢，飲水思源的話，相信一定是有益無害的 。 在此我們將三角學的發展分為四大時期 ：萌芽期、成長期、茁壯期、成熟期。各時期列出數學家 們在三角學中重要的貢獻 ，整理成表格如下。 Ａ、三角學萌芽期 《表1》1 ２世紀以前 年代 數學家 重大貢獻 公元前 希帕霍斯 希帕霍斯為了天文觀測的需要 ，作了一個和現在三角函數表相仿的 2 世紀 「弦表」，即在固定的圓內 ，同圓心角所對弦表的長，因此我們可 以推測 ，希帕霍斯成為西方三角學最早的奠基者。 公元 托勒密 托勒密繼承希帕霍斯的成就加以整理 ，著成《天文學大成》13 卷， 2 世紀 包括 0°到 90°每隔半度的弦表 ，及若干等價於三角函數性質的關係 式，因此被認為是西方第一本系統論述三角學理論的著作 。 梅內勞斯 梅內勞斯寫了一本專門論述三角學的著作 《球面學》，內容包括球 面三角形的基本概念 ，以及許多平面三角形定理在球面上的推廣， 以及球面三角形許多獨特性質等 。他使希臘三角學達到全盛時期。 公元 印