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教和學的不變量與可變量 莊重 國立交通大學應用數學系    教和學：一體兩面  教和學是個動態系統  可用函數來表達。 學生 (t), 科目 F老師 (t), 地點 (t), …, 教學過程 評量結果 t.  評量方法：？  台灣，美國中等和小學數學教育的演化 　　 (Why Johnny can’t add? 1973, 美國) 　　 (建構式數學 , 1999, 台灣 )    不變量：不因時間、地點、科目和學生的不同 ，使得F是 “好的評量結果” 的做法因而不 同。  目標：談老師的特質、心態 (和教法 ) 之不變量 和因應潮流的可 (應 )變量。  主軸：談的不變量和可變量。 我的學習之旅 南投高中 美國 交大 美國 交大 美國 交大 1977 1982 1989 1994 1995 1999 2000 師大 從 的學生  從台灣→美國→台灣 到陳伯恩和林宴佑 南投高中： O 學習的對象：王紹楨校長，台大黃武雄教授和學生們。 O 王紹楨校長：強大的責任感和企圖心。 O 黃武雄教授：熱情、使命感和專業。 O 南投高中的學生們：從學習者的角度出發和充分準備。 O 2014/11/20 ：檢測適合當老師 O 熱情、問題解決、洞察、關懷 O師培生教學實務能力檢測 O 2014/12/28 ： http://youtu.be/HDyj7avUo7o 德州理工大學： O 學習的對象：文化、制度、學生們 　　　　　　　指導教授　 Paul Nelson O 不變量： Care, Earn your Respect, Learning by Teaching. Earn the Mutual Respect 交大的日子： O 不變量：沒有新的不變量，只是對某些 不變量的體會更深。 O 例如：關懷與專業 交大的日子： O 制度影響教學： O 評鑑制度　　 (1995) O 教學獎的設立 (1999) O 教務處：教學獎網址，有各個候選人的自我介紹。 交大的日子： O科技影響教學 O 幾個轉折點： O開放式課程 (OCW) O 磨課師 (MOOCs) O翻轉課程 交大的日子： O 變量：分享、開放和制度的建立。 O 這是教與學的活化和進步的重要泉源 程 95 學年度至 103 學年度共建置 183門課程 (158門 全影音課程) .tw 2012 年 1月份 -2014 年 9月份根據 Google Analytics 統計顯示，平均每月 6.5萬訪問者 (Total visits) ，每月約 41萬網頁總瀏覽量 (Total Pageviews) 。 2012 年 1月份 -2014 年 9月份根據 Google Analytics 統計顯示，交通大學開放式課 程網站， 大陸地區約佔 15% ， 美國暨其他地區造訪總數約佔 5.1% 。 翻轉教學  線上課程  Open MOOC課程  Open MOOC Blooms Taxonomy Edgar Dale’s Cone of Experience (目的 )