云南少数民族、汉族小学生学校适应性状况及其影响因素的跨文化分析研究.pdfVIP

摘要 心理学家从大量的心理实验中得出结论：学校适应性是小学生心理发展中的重 要课题。个体良好的学校适应表现在能够基本达到学校的教育目的，顺利完成学 业，学会和人进行沟通交流，树立正确的人生观和价值观，获得健康的人格等。 跨文化心理研究在西方心理学界被誉为是最有希望、最具意义的新兴学科研究。 它是对两种或两种以上不同文化背景中个体或群体心理特征进行比较研究，以揭 示不同文化背景下人类行为与心理的普遍性与差异性，对于建立科学的心理理论， 解释普遍的人类行为具有较高的理论和现实意义。鉴于以上思想，本研究选取云 南少数民族、汉族小学生为被试，以父母教养方式、师生关系为自变量，学校适 应性为因变量，采用方差分析、相关、回归和结构模型统计方法，探讨三者的状 况和关系，并将结果做了民族间的比较。 通过研究获得以下结论： (1)云南省小学生学校适应性、父母教养方式、师生关系状况不容乐观，提高 我省小学生学校适应性水平，优化父母教养方式，建立和谐师生关系刻不容缓。 (2)在学校适应性状况上，少数民族、汉族小学生在社会能力水平上没有显著 差异，在行为问题上少数民族小学生显著高于汉族小学生。 (3)在师生关系状况上，少数民族小学生与老师的回避显著高于汉族小学生。 (4)