三年级作文秋天的景色.doc

三年级作文秋天的景色 　　秋天的景色作文300字 　　秋天，一只只知了不知跑哪儿去了，原来翠绿的大树转眼间变成了金灿灿的，备份也呼呼地跑来了，天气渐渐凉了。 　　秋天，是个丰收的季节。你看田野里金灿灿的稻子熟了，白花花的棉花、沉甸甸的玉米……这都是农民伯伯用汗水换来的。 　　果园里，黄中透红的苹果像害羞的小娃娃，黄乎乎的鸭梨、红红的石榴、紫盈盈的葡萄……都挂满了枝头。 　　公园里一朵朵菊花迎着秋风开放。一阵风吹过，树叶纷纷落下，真像一只只小蝴蝶在空中飞舞。枫叶火红火红的，让我想起了《山行》里的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”桂花香弥漫了整个公园。 　　秋天，湛蓝的天空高高的，飘着朵朵白云，有的像小兔在奔跑、有的像小松鼠在吃松果……真是形态各异。 　　秋天，天高云淡、秋高气爽。秋天真是太美了! 　　秋天的景色作文500字 　　在一个凉风习习的清晨，秋的使者悄悄地降临到人间。在乳白色浓雾的包围下，挥起手中的彩笔……当旭日东升，云消雾散之时，朝阳惊奇地发现，天地间赫然一片耀眼的金黄! 　　一夜之间，沉甸甸的稻子好像都换上了节日的盛装，亮得刺目，黄得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望去，竟是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，金黄的稻浪 一浪高过一浪，使人不禁想起“长江后浪推前浪”的诗句。农民正忙于秋收，从他们脸上的笑容可以看出，今年的腰包肯定会更鼓的。 　　花园里不再百花开放，在秋季里是寻不到那些娇嫩的花的“芳容”的。而对秋菊来说，此时正是怒放的时候，看吧，它开得多么热烈，多么奔放：红的耀眼如火，粉 的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有那墨绿的、淡紫的……使人百看不厌。此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命，所有的力量都一起迸发出来，献给金黄的秋天。 　　再看果园里，黄澄澄的梨挂满了枝头;红通通的苹果馋得行人直流口水;黑得发紫的葡萄爬满了藤架，好像在瞪着圆圆的大眼睛在寻找买主儿…… 　　树叶枯黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着，它经历了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已经到了生命的顶峰。它满足了，它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命与泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩芽儿…… 　　评语：文章写得很有韵味，很美，仿佛展开一幅美丽的画卷。开篇自然介入秋天，然后抓住特点，分别从田野、花园、果园、树木的变化，运用比喻、拟人的写法来写秋天景色的特点，展示了秋天的生机与活力。全文结构严谨，属于总分结构，给人以清晰明了的印象。 　　三年级作文“秋天的景色”教学设计 　　【教学目标】 　　1、本次教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 　　2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 　　3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 　　【设计理念】 　　“新课标”对小学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节 “习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。 　　教学过程中，从学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。 　　【课前准备】 　　组织课外观察活动。 　　【教学过程】 　　一、 观察体会，感受秋天的特点。 　　1、导入秋天。 　　(老师激趣谈话。)“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 　　同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。) 　　好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了!对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。 　　2、感受秋天。 　　在秋天大家看到了哪些景物呢?(有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。) 　　同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。) 　　你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。) 　　3、把握秋天的特点 　　好!下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。(老师安排学生讨论、交流。) 　　各组都讨论好了吗?哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点? 　　(老师要尊重学生的个人