在新课标改革背景下浅谈数学教师如何实现角色转换.doc

在新课标改革背景下浅谈数学教师如何实现角色转换 从古到今，人们对教师究竟在教学中扮演什么样的角色有过众多的期待，从“传道授业解惑者”到“教师是蜡烛”“教师是辛勤的园丁”再到“教师是人类灵魂的工程师”……，这些都是人们对教师崇高的品质和无私奉献精神的赞扬和肯定．时至今日，伴随着全球教育改革，我国颁布了新课程标准，站在教学第一线的数学教师在新的课程标准下重新塑造自己、转换角色可以说是迫在眉睫．我通过学习《基础课程改革纲要》和《高中数学新课程标准》，研究北师大数学教材的特点，并结合自己的教学实践，谈谈自己对“新课标下数学教师如何实现角色转换”的一些见解． 一、 更新教育理念 新课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新．在大变革的背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念．当然，更重要的是学习现代教育新理念．这次课程改革，无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念．如果没有对新课程理念的透彻理解，就很难把握好课程标准和新教材．新的高中数学课程定位于面向大众的基础课程，让学生在义务教育的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，为学生的终身发展奠定基础，以满足个人发展与社会进步的需要，实现了从精英教育向大众教育、应试教育向素质教育的功能转变．新课程的教育价值观是