高中英语阅读教学中的文化导入 及习得.pdfVIP

摘要 我国中学英语教学长期以来都着重语言形式的学习，比较忽视文化的作用。 这不仅体现在英语教学的课堂教学模式上，也反映在众多英语教师观念中。长此 以往，一方面会导致学生语言习得的空泛化(即只懂得机械操练、照搬，缺乏灵 活运用的能力)，另一方面会影响到他们对语言知识内涵的把握，甚至影响到他 们未来对语言的合理、规范的运用。语言是文化的载体，学习语言不可避免地接 触到与之有关的文化，尤其是在英语阅读教学中，文化的渗透随处可见，文化的 延伸无处不在。Jesperson就曾说过；“学习他国文化是语言教学中最重要的目的。” 语言与文化相互依存，密不可分。但反观当前的教学现状，没有反映出文化教育 在阅读中的应有份量，没有正确体现语言教学本身的客观规律，也没有正确把握 当前课改和教改的迫切要求，因为英语课程标准已把“提高对中外文化差异的敏 感性和鉴别能力，培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标 之中。本文将通过学习国内外有关英语阅读的相关理论，剖析当前英语阅读教学 的现状，分析文化教学的内涵和在英语教学中的地位，让大家了解文化教学的必 要性和重要性，特别是英美文化在我国英语教学中的突出影响和地位，从而提升 教学观念，优化教学资源，采取恰当的步骤和合理、有效的教学手段，不断加强 英语教学中的文化渗透，培养学生的跨文化意识和素养，切实掌握文化习