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目标驱动高效课堂  教学模式 ——武汉市光谷第六小学 思考： 四个不等于 老师讲了，不等于学生听了。 学生听了，不等于听懂了。 学生懂了，不等于会了。 学生会了，不等于会学了。 目标驱动高效课堂教学模式 模式特征 以教学目标为导向 以反馈矫正为核心 以教学评价为动力 遵循原则 主体性原则 开放性原则 多样性原则 渐进性原则 生成性原则 激励性原则 目标驱动高效课堂教学模式 目标驱动 教学模式： 教师：以教学目标为依据，设计教学，实施教学 ，评价教学结果。 有效教 学生：以教学目标为动力，学习知识、提高能力、评价学习成效 。 有效学 模式支点 1.学具提供：A书本 B问题生成单、 C展示平台，D小组评价本 E作业本 2.三大环六小环：课前（预习前置）、课中（明标、合作、展示对抗、总结）、课后（拓展）。 3.四要素： A班级形成小组学习形式； B学生主角 C团队活动 （师生、生生、家校） D高效核心（快节奏、大信息、及时测、有成效） 目标驱动高效课堂教学模式 目标驱动高效课堂教学活动的教学设计环节图 确定周教学目标 确定 每课 时教 学目 标 分析学生学情 确定教学起点和知识点 制定教学策略 选择设计有效媒体 确定反馈评价 实施教学活动 目标驱动