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教学无止境、探究无止境 ——以“喷泉实验的改进和拓展”为例，浅谈化学实验探究式教学 徐文娟 （宁夏六盘山高级中学，银川，75002） 摘 要 喷泉实验是一个极富探索意义的实验，引导学生围绕喷泉实验进行改进和拓展，可充分培养学生的成功智力。本文通过呈现笔者关于《喷泉实验的改进与拓展》探究拓展课的设计思路、实施过程及教后的再探索的过程，浅谈对实验探究式教学实施的思考和体会——教学无止境、研究无止境、探究无止境。 关键词 喷泉实验 探究式教学 新课程理念倡导让学生经历科学探究的过程，尝试以科学探究的视角认识化学现象，研究化学问题，验证化学规律，获得化学结论。科学探究既要成为学生必要的学习方式，又要成为教师重要的教学方式。化学是以实验为基础的自然学科，实验探究对培养学生的探究能力，掌握探究方法，培养进取精神，形成科学的世界观、价值观有积极促进作用。目前，实验已不再是化学课堂教学的辅助手段，而是贯穿于整个教学过程，成为创设情境、探索问题、学习知识的重要手段。化学实验探究式教学是教师根据教学内容创设问题情境，让学生围绕问题进行探究，通过猜想假设，设计实验方案，实施实验步骤，验证实验假设，得出实验结论的过程。同时，由实验生成的思维火花，可演变出新设想和方案，以优化实验原理与方案，探知新规律、得出新结论。本文以“喷泉实验的改进和拓展”为例浅谈化学实验探究式教学在课堂教学中的具体应用。