《中学生化学学习中精加工策略运用情况的调查分析》.pdfVIP

2013年第 11期 化 学 教 育 中学生化学学习中精加工策略运用情况的调查分析 李玉环 沈理明 杨艳娟 王苏丽 王 婷 (苏州大学材料与化学化工学部 215123) 摘要 为了了解中学生在化学概念、化学用语、化学实验和化学计算等学习中精加工策略的 运用情况，自编 《化学学习中精加工策略运用情况问卷》，对江苏省赣榆县约2000名初三学生实施 了调查与分析。提出在化学学习中提高学生精加工运用能力的教学建议是，加强比较法、笔记法、 图示法、 自我提 问技术和联想记忆法等的学习指导。 关键词 初中化学 精加工策略 比较法 笔记法 图示法 自我提问技术 联想记忆法 精加工策略是一种将新学习的知识与头脑中已 查问卷。在 问卷编制过程中，笔者征求了中学一线 有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策 化学老师的意见，对问卷中有些项 目的表述进行了 略[1]。它使新的化学知识与已有知识取得联系，并 修改，构成了 《化学学习中精加工策略运用情况问 增进学生对新化学知识的理解 。经过精加