《中小学学困生学习心理发展现状及教育对策研究——以学习适应性测验为依据》.pdfVIP

《中国特殊教育92014年第 1期(总第 163期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) 1stIssue，2014(SerialNo．163) 中小学学困生学习心理发展现状及教育对策研究* — — 以学习适应性测验为依据 姚 茹 官 群 一 (1．中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心，北京，100088；2．北京科技大学，北京，100083) 摘要 学习心理问题严重影响学生的学习过程和结果，对学困生的影响更是不容忽视。为 了解学困生学习心理发展现状 ，以便对其进行有针对性的干预，本研究使用 “学习适应性测 验(AAT)”测评了全国不同地区489名中小学学困生，结果发现，中小学学困生学习适应性 呈现如下特点：(1)总体水平较低；(2)存在年级差异，小学中年级最差，五年级最好，初中又 略有下降；(3)存在性别差异，女生好于男生，在四