秋季护航课程——高一物理.docVIP

课程开发整体方案说明 课程名称 高一物理必修一运动学解析 课程定位 同步 总体课程目标 为使学生通过该阶段学习，对高中物理必修一运动学部分知识达到熟练掌握，灵活用于，能够结合公式和理论解决实际问题。 课程适用区域 （省或直辖市） 天津市 课程研发 理念和思路 帮助学生从更高层次理解高中物理，尤其是运动学内部各个知识模块之间的内部联系，在灵活应用的基础上能够理解其物理意义。 课程特色 利用数学工具，结合图像解决物理问题 主要内容 编号 每讲标题 课程容量（分钟） 第一讲 运动的描述 120 第二讲 匀加速直线运动基本规律 120 第三讲 匀加速直线运动规律应用 120 第四讲 运用图像解决实际问题 120 第五讲 自由落体与竖直上抛 120 第一讲 　　运动的描述　　 课程目标 1、知道什么是机械运动，什么是参考系，知道运动和静止的相对性．2、理解质点的概念，知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种理想化的物理模型，知道是否能把研究对象看作质点要根据研究的问题决定．3、知道时间和时刻的区别与联系．4、理解位移的概念，知道位移是表示质点位置变化的物理量，是矢量，能够区别位移和路程．（ ）道 （ ）道 （ ）道 1、质点、参考系、坐标系 （1）质点 定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点。 特点：a）质点有质量而无大小和形状； b）质点占有位置但不占有空间。 c）质点是一种理想化的模型，真正的质点是不存在的。 ③物体可被看作质点的条件：若物体的形状和体积对所研究的问题没有影响，或者影响很小可以忽略不计时，该物体可看作质点。 （2）参考系 ①机械运动：宏观世界中客观物体间的相对位置随着时间的延续而发生变化的现象称为机械运动，简称运动。 ②参考系：为了研究物体的运动而假定为静止的物体叫做参考系。 ③对参考系的理解： a）参考系的选取是任意的，运动的物体和静止的物体都可以被选做参考系； b）参考系一旦选定，就假定它是静止的； c）判断一个物体是运动还是静止，如果选择不同的参考系，可能得出不同的结论； d）比较两个物体的运动情况时，必须选择同一个参考系； e）在今后的学习中如果不特殊说明，均认为是以地球为参考系。 ④惯性参考系：当以相对于地面静止或匀速直线运动的物体为参考系时，这样的参考系叫惯性参考系，简称惯性系；牛顿运动定律仅适用于惯性参考系。 （3）坐标系 只有参考系还不能定量的描述物体的位置，所以要在参考系上建立适当的坐标系，这样才能定量地描述物体的位置 建立坐标系确定物体的位置时，首先要确定原点的位置及坐标轴的正方向，再确定研究对象所处的坐标以及位置变化的情况。 分别有一维、二维和三维坐标系，视物体的运动范围而定 2、时刻与时间（） （1）时刻指某一瞬间，在时间轴上用点来表示，对应的是位置、速度、动量、动能等状态量。 （2）时间是时间间隔的简称，指的是两时刻间的间隔，在时间轴上用两点间的一段线段表示，对应的是位移、路程、冲量、功等过程量。 3、位置、路程和位移 （1）位置是指物体的具体地点。位置常用空间直角坐标系中的一个点表示，质点在某时刻所在的空间位置可以用空间坐标确定。 （2）路程是质点在空间运动的轨迹的长度，是标量；路程的大小与质点运动的初、末位置有关，还与物体的运动路径有关；路程不能描述质点位置的变化。 （3）位移（） ①位移是描述物体空间位置变化的物理量，是矢量； ②位移可由质点运动的初位置指向末位置的有向线段来表示，线段的长度表示位移的大小，线段的方向表示位移的方向； ③位移是一个与运动路径无关，仅由初、末位置决定的物理量。 （4）位移与路程的关系 ①一般情况下，位移的大小总是小于等于路程； ②当质点做单向直线运动时，位移的大小等于路程； ③位移和路程都是一段时间内发生的，是过程量。 4、速度（） （1）物理意义：描述物体运动快慢（或说物体位置随时间变化快慢）和方向的物理量。 （2）平均速度： 定义：位移与发生这个位移所用时间的比值（即位移对时间的变化率）叫做速度。 ②定义式：③平均速度是矢量，其方向就是相应位移的方向。 平均速度是过程量，与一段时间相对应或与一定的位移相对应，所以说到平均速度必须说明是哪一段时间内或者哪一段位移上的平均速度。 平均速率：平均速率是质点在某段时间内通过的路程与时间的比值，是标量。 （3）瞬时速度： 运动物体在某一时刻的速度，或者运动物体经过某一位置时的速度 式中的是极短的一小段时间内物体发生的一段极小的位移。因为时间极小，所以可认为是瞬时，可以用极小时间段内的平均速度求极限来定义瞬时速度。 瞬时速度是矢量，其大小称为速率，其方向就是物体运动的方向； 瞬时速度是精确描述物体运动快慢的物理量，简称速度。