《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课课件.ppt

学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 1、学生以什么样的学习方式学习在于老师能够提供 怎样的帮助和支持。给学生提供恰当的学习资源， 将探究与发现的机会还给学生，将学生的主体地 位落到实处，学生在任务的驱动下自主学习。 2、充分利用学生制作的模型，发现问题、解决问题。 3、注重引导学生学习方法的养成，注重引导学生建构 知识体系。 教学反思 恳请 评委老师批评指正！ * LOGO 若视频不能播放，可点击氨基酸结构通式 大连第二十四中学 韩志萍 《生命活动的主要承担者 ——蛋白质》 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 教材分析 教材分析 地位和作用 必修1“分子与细胞” 第2章“组成细胞的分子” 第2节“生命活动的主要承担者——蛋白质” 高中生物 载体蛋白、酶、基因的表达、动物和人体生命活动的调节等 初中侧重于感性认识； 高中侧重在分子水平上理解“蛋白质是生命活动的主要承担者”的生物学核心概念，名词术语更加专业化、学术化。 教材分析 教材处理 将蛋白质的功能置于氨基酸和蛋白质结构之前学习。 处理 让学生意识到蛋白质对生命的重要性，并激发学生的学习兴趣。有助于后续教学任务的完成。 目的 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 知识 1.初中基础：食物在消化道内经过消化，最终被分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。 2.高中基础：构成细胞的元素、蛋白质是细胞中含量最多的有机物、检测生物组织中的蛋白质、生命活动的类型。 3.化学基础：蛋白质的部分功能；CH4、NH3、CH3COOH分子结构和化学性质；化学键、碳的化学性质。 具有一定的观察、分析资料、处理信息、得出相关结论的能力。 能力 情感 态度 对新鲜事物感兴趣，对与自身生命奥秘相关的知识的探究富有激情。 学情分析 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 教学目标 1、说明氨基酸的结构特点； 2、阐明氨基酸形成蛋白质的过程及蛋白质结构多样 性的原因； 3、举例说明蛋白质功能的多样性及其原因。 知识目标 能力目标 1、进行观察、分析、归纳、综合及处理信息； 2、模拟由氨基酸形成蛋白质的过程； 3、能够用蛋白质结构的知识进行计算。 情感态度与价值观 1、认同蛋白质是生命活动的主要承担者； 2、形成“结构与功能相统一”的生物学观点； 3、关注蛋白质的研究进展。 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 教学 重点 教学 难点 1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质多样的结构与功能。 1、氨基酸形成蛋白质的过程； 2、蛋白质结构多样性的原因。 难点 重点 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 学法教法 重点难点 教法 学法 学法 主要有自主探究法、观察发现法、合作交流法等 教法 主要采取“提出问题-获取信息-解决问题”教学模式 教学手段 多媒体课件、自制模型 学情分析 教学目标 教学过程 说课内容 教材分析 教学反思 教法学法 重点难点 导入新课 探求新知 归纳总结 学以致用 教学过程 课堂延伸 导入新课 教学过程 激发学生学习蛋白质的兴趣，提出本节要探讨的问题。 教学过程 探求新知 蛋白质是生命活动的主要承担者 蛋白质的功能 伴X染色体显性遗传 蛋白质的结构 教学过程 探求新知 一、蛋白质的功能 1 从已知到未知，由简单到复杂，帮助学生树立“结构与功能相统一”的生物学基本观点。 设计意图 解决策略 举例、阅读、归纳总结 通过分析胰岛素只能注射不能口服的原因，推出蛋白质的功能与结构有关。 教学过程 探求新知 蛋白质的结构 氨基酸的构有何特点？ 氨基酸如何形成蛋白质？ 蛋白质结构具有多样性的原因？ 教学过程 探求新知 氨基酸的结构有何特点？ 二、蛋白质的结构 E 解决策略 对比观察、小组讨论、总结、尝试写出氨基酸结构通式、练习 设计意图 为学