教育科学应用研究方法讲稿.docVIP

第一章 教育研究方法概述 第一节 教育研究概述 一、教育研究的涵义 教育研究是指（教育）专业人员以教育问题为研究对象，揭示教育规律和方法，以丰富教育理论和提高教育实践水平为目标的活动。 对“教育规律”的理解 教育有规律吗？教育学和教育研究可以揭示规律吗？ 有人认为，教育没有规律。年青老师刚刚工作注意尊重学生，老教师讥笑，传授经验：尊重学生，学生不怕，没有威信——不是规律。 学校违背所谓的教育规律，效果好。题海大战，加班加点，题目做得多，考试起来熟练。素质教育影响学生的高考成绩，2004年的“南京之痛”。 “严格要求与尊重学生相结合”是不是规律呢？ 凡是教育缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧，都不能充分地自由地发展。 ——英国哲学家罗素 教育技巧的全部奥秘就在与如何爱护儿童。 ——苏霍姆林斯基 “教育有时好象挖池，有人说四方形好，有人又说圆形的好，朝三暮四的改个不停，而于池所以为池的要素——水，反而无人注意。教育中的水是什么，就是情，就是爱。教育如果没有情爱，就化成了无水的池，任你方形也罢，圆形也罢，总免不了一个空虚。” ——夏丏尊 它与自然科