构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究报告.doc

构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究报告 构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究报告 内容摘要 校园文化是学校教育的潜在课程，是素质教育的重要途径，是广大中小学校有效开展德育工作的突破口。中等职业类学校担负着高素质行业专业成品人才培养的重任，急需在学校校园建构出富有行业特点的特色校园文化，并以文化的引领和教育作用促使行业成品人才的培养。然而，它的构建和作用的发挥并没有受到学校教育工作的重视。“构建特色校园文化及有效发挥作用策略研究”课题组，从目前学校校园文化建设，特别是中等职业教育学校校园文化建设现状入手，对如何构建特色校园文化和有效发挥校园文化作用的途径、方式、方法做了富有成效的探索，形成了“特色校园文化构建”的比较系统的理论。以资中小学校，特别是中等职业类学校开展校园文化拓展和创建之用。 关键词： 中职教育?? 特色文化?? 构建?? 策略 前言 校园是学生生活学习和身心发展的重要场所。大凡一个人从3岁入幼儿园到23岁大学毕业，在校园生活长达20年之久，几乎占整个生命的四分之一，而这个阶段又是生命的最重要阶段。在这个阶段中，人增进知识，学习本领，发展能力，形成品德，为进入社会工作打下良好基础。中国有句古话：“近朱者赤，近墨者黑”。校园环境对于培养成什么样的人才，虽然不起决定性的作用，但是起着重要的作用。环境育人越来越被教育工作者所重视。 舞钢教师进修学校和舞钢师范学校两校合一，一校两名。该校不仅承担舞钢市幼儿园教师小学教师的业务培训，还担负着中等幼儿师范生的培养。现在每年招收12个中等幼儿师范班，形成三级36个班的规模。为纪念舞钢师范学校建校40周年，学校决定编写《舞钢师范校志》，我承担了“校园文化”部分的编写工作，因而，搜集整理梳理我校关于校园文化的资料，调查了解校园文化建设的全过程，研究挖掘校园文化的意义，在检视编写过程中，我发现了三个问题：1、我校校园文化已经形成了独具的个性特色，2、虽具个性，但不够完备，存在着诸多问题，有很大的提升空间，3、对已经形成的校园文化没有充分发挥其作用。这是我选取这个课题进行研究的缘由。 由此，笔者粗略地、浅层地、表面地思考了中小学及中等职业学校在校园文化建构及发挥作用上存在的问题。 1、执教者对构建校园文化认识不够重视不够。学校管理者把构建校园文化摆在次要位置，没有从长远上考虑构建符合校情的特色校园文化。在校园文化建设上重视硬文化建设，忽视软文化建设。教师对校园文化的认识是模糊的、破碎的、零乱的、似是而非的。不能够有效地发挥校园文化作为潜在课程的教育作用。 2、中小学校校园文化构建是一个面孔，缺乏特色，且忽略校园软文化建设。 3、中等职业学校，校园文化建设还停留在一般化上，不能够凸显出专业特色，也与培养人才的性质、方向不衔接。 4、中小学校、职业教育学校，在校园文化的利用上，都缺乏理论上的指导和实践经验。 近年有一些中等职业学校重视学校校园文化建设，在引进企业文化进校园方面做了有益的探索，并取得了一定成效。本课题在现在校园文化建设状况的基础上，探索构建特色职业教育校园文化的模式以及有效发挥校园文化作为潜在课程教育作用的原则、方式、方法。 本课题研究有重要的实际意义和理论意义。首先，环境育人是一个很重要的课题，而执教者对他重视不够认识不足，通过本课题的研究，提高对校园文化认识重视程度。第二，本研究由我校缘起，又立足我校，可以深化我校校园文化建设，发挥我校特色校园文化教育作用的效力，提高幼师生的培养质量。第三，建构职业教育特色校园文化并有效发挥其作用，从而提高职业教育个性化培养质量是一个新课题。通过本研究为职业教育校园文化建设提供方法和经验并丰富其理论。 什么是校园文化，众说纷纭，莫衷一是，其实给校园文化下一个统一确切的定义实在难。但是，这不影响人们对校园文化的理解。这里采用其中一种说法：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物质形态的内容，也包括学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员共同活动交往中形成的非文明规范的行为准则。因而，校园文化建设内容非常宽泛。校园文化的类型大致分为两大类，一类是具有形态性的校园文化，称之为硬文化；一类是不具有形态性的校园文化，称之为软文化。这两类文化便构成了校园文化的全部内容。但是，本课题的研究并非是这些一般性的内容，而是，如何构建符合学校情况、适应学生情况、显示专业特点、凸显人才培养和目标的特色校园文化。换言之，就是构建职业教育特色校园文化的途径、方式、方法和发挥特色校园文化的方式、方法。 确定本课题的研究重点为构建中职特色校园文化的途径方式方法和发挥中