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关于 中学化学实验的思考与改革 　　关于中学化学实验的思考与改革 　　摘要：化学是一门实践性很强的学科，中学化学实验是化学各专业的首门实验课程，在整个化学学科教学中占有重要的地位。随着素质教育的全面推进，无机化学教学内容和教学方法的改革变得越来越重要。 　　中学化学实验是一门实践性很强的课程，它对学生的实践操作技能和综合素质的提高具有独到的地位和作用，还为后续实验课程的学习打下良好的基础，所 　　【1】以无机化学实验就显得尤其重要。随着科技的进步和社会的发展，无机化学 　　实验的改革愈发迫切重要。本课程要求学生通过多层次的实践，由感性认识提升到理性认识，培养学生的逻辑推理能力、创新能力。 　　1.1重理论，轻实践 　　无机化学是一门以实践为主的课程，而目前无机化学实验课的教学主要依赖于理论课。学生所做的实验主要是为了验证已有的结论或化学概念或原理，这就导致教师以及学生普遍重视理论而忽视实践，不能很好的培养学生的实践与创新能力。 　　1.2实验内容重复，课程体系结构不太合理 　　学生在做实验时，有些实验与其它无机化学实验重复，甚至个别性质实验还与中学学习有所重复。这不仅仅浪费药品等资源，还不利于学生实践能力与创造能力的培养与发挥。验证元素化学性质的实验的学时占无机化学实验总学时的一大部分，但是这一大部分实验操作比较简单，学生不需要思考，只要做出与课本中所描述的现象一致即可，这就导致学生的基本操作和创新思维训练明显的不足。 　　1.3实验类型单一 　　学科学生所接触到的实验往往是以验证基础理论为目的，实验内容过于陈旧，反映不出当前化学的最新成就和发展趋势。随着科学技术日新月异的发展，素质教育的全面推进【2】，这种照方抓药式的实验，使学生过于依赖书本，使实验内容缺少综合性、设计性，缺少研究创新的意识和空间。束缚了学生独立思考和处理问题的能力，使学生的实验兴趣降低，不利于培养学生的创造思维。 2中学化学实验教学的改革与创新 　　2.1明确实验课的教学目的 　　一般传统的认为无机化学实验是一门基础实验，为后续的实验打下基础。它的目的有：(1)加深对无机化学理论课所学知识的理解;(2)掌握无机化学实验的基本操作技能;(3)掌握 　　相关仪器的使用，然而，国外对无机化学实验目的的表述与国内有很大的差别，综合国外化学实验教学【3】，无机化学的实验教学目的是培养学生进行科学研究的能力而不是为了验证某个已有的结论。所以现代化学实验的而教学目的应是：(1)掌握实验的基本操作技能，(2)加深对所学的理论知识的理解，(3)掌握科学研究的正确方法。因此，要明确无机化学实验的最终目的，不仅仅是让 　　学生验证几个性质实验及其相关内容，而是要培养他们的科学研究能力与创新能力。总之，明确无机化学实验的教学目的，对无机化学实验课程的建设和教学 的改革与创新极其重要。 　　2.2强调预习的重要性 　　加大预习的力度，做到对所做实验内容心中有数，有利于重点练习无机化学实验的基本操作。预习是实验课成功的而基础，如果学生在进入实验室前，对所要学的实验的相关内容一无所知，教师只得花大量时间去讲解实验目的，实验原理，实验步骤，注意事项以及数据处理等。因此，要求学生以及教师认真预习。在实验课之前，设计实验方案，查找相关资料，了解实验的操作过程。把实验现象以及化学反应方程式等在理论上加以确定，让学生提前写好预习报告，让学生发挥自己的创造思维，独立操作，教师在旁边指导。此举不仅可以减少实验误差，还可以激发学生对实验的兴趣，提高教学质量。 　　2.3选择实用性课题，更新实验课教学体系 　　传统的无机化学实验内容中，验证元素化学性质较多，形式机械，因此在很大程度上降低了学生的学习兴趣，同时，新时期实验教学素质和技能培养主导思想的实施难以在无机化学实验的单一系统内有所实现。因此要精选实验内容，构建新的实验体系。 　　所选择的无机化学实验内容应着重于基本操作、基本原理的实验，着重强调与社会技能考试相关的实验内容。实验内容应尽量结合教师科研成果的实验。选择一定量的综合性和研究性的实验项目，这样既可以加强对学生的基础实验技能的训练，又可以给学生提供一个综合应用知识，自主探究实验的平台，开设的学生设计实验内容应尽可能综合当前生产、科研和实验室的具体情况，提出一些具 　　【4】有现实意义、难易程度适当的题目。另外，验证元素化学性质的实验也可以 　　采用开放式的教学，充分发挥学生的创造思维和动手能力。例如，在讲到中卫硒砂瓜微量元素的测定”，让学生自己查阅资料，了解硒砂瓜中都有哪些微量原素，每种微量元素都具有什么性质，可以根据哪些性质对它检测，由学生自己设计实验方案。此外，在无机化学实验中要引入“量”的概念以提出无机化学实验基础技能训练的质量。在以往的无机化学实验中，在有关的制备和合成实验中也缺少