第一框 影响价格因素.docVIP

1.1 影响价格的因素 一、课程设计指导思想与理念 为了贯彻落实新课程标准的基本理念和基本要求，引导学生从被动接受知识转变为知识的主动探索者、知识的构建主体,所以在教学资料的选取、教学环节的安排上，充分利用电子白板教学这个平台，使丰富的教学资源在课堂教学中尽可能的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，使学生想学、乐学、优学。 二、教材分析 本框题分二目，一是从学生日常生活实例引出影响价格的因素很多，进而引出这些因素主要是通过改变供求关系来实现的；二是揭示价格波动的决定因素是价值量，继而了解商品的价值量的决定以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最后归纳价值规律的基本内容及表现形式。本节课内容贴近学生生活，密切联系社会热点，容易激发学生学习热情 ②理解价值与价格的关系、劳动生产率与商品价值量的关系 ③理解价值规律的表现形式和基本内容 能力目标 着重培养学生辩证的看待供求、价值与价格的关系，提高参与经济生活的实践能力。 2、过程与方法 充分运用多媒体和白板技术，联系生活中商品价格的变动，分析导致价格变动的原因及其规律。 3、情感、态度与价值观 使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下消费是比较经济、合算的，并形成一种劳动创造价值的观念，使其在提高自主参与经济生活能力的同时，树立劳动光荣的价值观。 六、教学重点和难点 1、教学重点： ①供求影响价格 ②价值决定价格 2、教学难点： 劳动生产率与商品价值量的关系。 七、教学方法和手段 1、针对教学中的重难点问题，通过创设情景、组织学生分组讨论等形式获取、解读知识， 培养学生的团队协作精神以及分析解决问题的能力。 2、主要利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，并附之于必要的多媒体手段及其它教学手段，以此拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 八、课时安排：1课时 九、教学过程 （一）课前准备 让学生通过上网查询或用摄像机、照相机、手机等工具搜集现实生活中商品价格变动的相关信息，以图片、文字、视频、图表等形式放在我的邮箱内，并结合教材知识稍加说明。 （二）导入新课 学生运用白板资料库的功能调入视频、图片等，教师设问： 导致彩电、红枣、二毛皮、回族服饰、空心菜价格变化的因素各是什么？ （三）学习新课 教学 环节 教 师 的 活 动 学 生 的 活 动 设 计 意 图 教学 手段 1、供求影响价格 板书 师生互动 探究总结（一） 结合学生的讨论分析，通过表格进一步探究，家电打折销售、雨灾红枣减产、二毛皮冬夏价格不同、回族服饰在宁夏热卖，海南没人买、空心菜2009年和2011年价格不同的直接因素、间接因素、和影响。教师引导学生进行分析。 学生个别发言总结： 家电打折销售—生产过剩—供给增加—家电价格大幅下降。 雨灾红枣减产—气候因素—供给减少—红枣价格高于往年。 二毛皮冬夏价格不同—地域因素—秋冬季需求大，夏季需求小—秋冬季价格高，夏季价格低。 回族服饰在宁夏热卖，海南没人买—宗教、习俗、地域、文化因素—宁夏需求大，海南需求小—在宁夏价格高，在海南价格高。 空心菜2009年和2011年价格不同—生产不足到生产规模扩大—2009年宁夏供给少，2011年宁夏供给多—2009年价格高，2011年价格下降 通过分析总结，使学生透过现象（一些商品价格上升或下降）看本质（由于供求关系的变化导致价格的涨落） PPT 白板的资源库的使用，并利用白板的图片的拖放、写字功能 师生总结分析 探究（二） （供应量小于需求量）即供不应求时商品怎么样？举例说明。购买者和销售者有什么反映？ 通过购买者和销售者的表现这时出现了一种什么现象？这时商品的价格就上涨。在这种情况下，购买者和销售者谁居于主导地位？这时候呈现的是一种什么市场？ （供应量大于需求量）即供过于求时商品怎么样？举例说明。购买者和销售者有什么反映？ 通过购买者和销售者的表现这时出现了一种什么现象？这时商品的价格就下降。在这种情况下，购买者和销售者谁居于主导地位？这时候呈现的是一种什么市场？ 教师设问：什么是买方市场和卖方市场？ 教师展示图片 商品短缺 例如：红枣、2009年的空心菜等 购买者争相购买 销售者趁机提价 “物以稀为贵”的经济现象 销售者居于主导地位 卖方市场 商品过剩 例如：家电、夏季的二毛皮等 购买者持币待购 销售者竞相出售 “货多不值钱”的经济现象 消费者居于主导地位 买方市场 学生根据上述理解和教材解释回答（略）学生判断哪个是买方市场？哪个是卖方市场？ ①通过师生的共同探究，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。 通过上述分析使学生进一步理解供求是如何影响商品的价格的。 ③通过图片的判断，使学生进一步理解和辨别买方市场和卖方市场 承上启下导入下一环节探