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关于农村初中历史学科教学现状的调查报告 　　关于农村初中历史学科教学现状的调查报告 　　--以醴陵市贺架家桥中学为例 　　调查目的：通过对贺家桥中学师生对历史学科认知的调查，了解普通农村初中历史学科的教学的现状，发现其存在的问题，找出问题症结并提出相应的对策，以促进农村中学历史学科教学的发展。 　　调查时间：2014年2月27日到2014年5月1日 　　调查对象：贺家桥中学初中三个年级9个班的学生以及在校的部分教师 　　调查方法：实地访问、问卷调查、上网搜集资料等等。 　　长期以来，在农村中学历史教学中，教师只重视对历史知识的教授，对学生的学习方法、学习能力和价值观的形成关注不够，忽视对学生创新精神和实践能力的培养，学生对于历史学科也存在偏见，将其归于“副科”，不予以重视。而历史学科的真正意义，确是博大精深的，随着我社会主义现代化建设的发展，构建社会主义和谐社会宏伟目标的的提出，农村教育在全面建设小康社会和建设社会主义新农村，构建和谐社会中具有基础性，全局性，先导性的重要作用。而历史学科作为一门人文学科，在培养学生的人精神和健全的人格方面和现代公民意识方面以及学生的创新思维等发挥着十分重要的作用。同时新一轮的课程课改，以前所未有广度和深度在全国范围为内迅速展开，使我基础教育取得了一定的成就，历史学科作为素质教育的重要组成部分，在新课改中也取得了一些重要成果，但是农村地区，课程改革却没有完全深入，仍旧存在不少问题。因此有必要对其进行深入的调查，了解其现状，发现其存在的问题，提出相应的改善措施，以促进其更好的发展。 　　一、 师生对历史学科的基本认识。 　　主要以贺家桥中学为例，贺家桥中学是醴陵市的一所普通的农村初中，不管是在师资力量，还是学生整体素质等各方面都具有代表性。以下是对其三个年级学生的调查结果。 　　1、 问卷发放和收集情况。 　　初一 　　初二 　　初三 　　总计 　　发放问卷数 　　120 　　110 　　120 　　350 　　有效问卷数 　　105 　　100 　　115 　　320 　　2、问卷反映的部分基本情况。 　　你喜欢历史学科吗 　　初一 　　初二 　　初三 　　喜欢 　　40% 　　35% 　　36% 　　不喜欢 　　19% 　　47% 　　30% 　　一般 　　41% 　　18% 　　34% 　　你所接受的历史课的教学方法 　　初一 　　初二 　　初三 　　讲述式 　　50% 　　70% 　　20% 　　划重点、背诵式 　　50% 　　30% 　　80% 　　师生互动型 　　历史课重要吗? 　　初一 　　初二 　　初三 　　重要 　　15% 　　20% 　　77% 　　对历史是否课前预习、课后复习 　　初一 　　初二 　　初三 　　是 　　22% 　　10% 　　12% 　　否 　　78% 　　90% 　　88% 　　学生认为学好历史学科最有效的方法有如下： 　　(1)多听历史故事 　　(2)多看历史剧 　　(3)考前老师挑出重点，多背诵 　　(4)考前做好和记好练习册 　　(5)认真听课 　　总之、通过问卷分析以及实地与老师和学生交流，发现历史学科在农村中学是受到了一定程度的误解，在很多老师、学生看来“历史课不用认真上，也不用认真学，应付考试关键在于背诵”，真正喜欢历史学科，认真学习历史学科的学生是非常的少，认真上好历史课的老师也不多。具体来说，关于历史学科的教学主要存在以下两个方面的问题： 　　1、对于历史这门学科的认识不够全面 　　在和学生的交流过程中，我问的第一个问题是“你认为历史学科是一门什么样的学科”，对于这个问题，很多同学觉得比较难回答，答案大多集中在“讲故事的学科”，“研究过去的一门学科”……在我所交流的学生当中，他们对历史学科的认识都不够全面，只是认识到了其中的一个方面或者两个方面。也许和他们现在所学的知识相关，关于历史学科的社会价值，对于我们个人价值情感的熏陶、提升我们到的修养境界这些方面他们很少认识到。现任历史学科的部分教师对于这门学科的认识也停留在表面，在交流中，关于怎样上好历史课，他们大多认为“历史学科是一门以老师精彩讲述为主的学科”。(www.)我们不难发现老师们，在很大程度也没有发现历史学科的价值，历史学科也可以从个方面来锻炼学生的听、说、读、写等方面的综合素质、也可以做到以学生为主体。他们对于历史这门课程还没形成全面的系统的认识、由于认识不够全面，所以就直接导致了老师和学生对历史的误解，如问卷中反映的不喜欢历史学科;部分认为历史学科应该以讲述式为主、以背诵记忆力取胜;同时认为学好历史学科在于多听历史故事、多看历史剧、考前老师挑出重点，多背诵等等。 　　2、对于历史学科的重视度不够 　　对于历史学科重视不够是普遍存在的问题。因为历史学科本身的特殊性，他是一门记忆性较