2015年粤教版选修3-2物理课件：第1章-电磁感应《涡流现象及其应用》.pptVIP

找到 * 找到 * 找到 * 学习目标定位 学案9 知识储备区 学案9 学习探究区 学案9 典例精析 学案9 针对训练 学案9 自我检测区 学案9 课堂要点小结 学案9 * * 高中物理·选修3-2·粤教版 第一章 电磁感应 学案9　涡流现象及其应用 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 知道什么是涡流现象，并能够说明其产生的原因. 了解电磁灶和涡流加热. 了解涡流现象的应用——涡流制动和涡流探测． 3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 电磁感应 法拉第电磁感应 快 大 小 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 交变 涡流 非接触式 局部加热 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 安培力 阻碍 涡流 大小 相位 用薄片叠压 电阻 A 一、涡流的理解与应用 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 AC 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 C 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 BD 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 AD BD 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * * * 学习目标定位 学案9 知识储备区 学案9 学习探究区 学案9 典例精析 学案9 针对训练 学案9 自我检测区 学案9 课堂要点小结 学案9 1. 阻碍引起感应电流的磁通量的变化2. 相对一、涡流电磁感应涡流. 磁场感应涡流 涡流 2.高频 交变 三、电磁驱动 1.一、涡流现象 [问题设计] 在一个绕有线圈的可拆变压器铁芯上面放一口小铁锅(图5)，锅内放少许水，给线圈通入交变电流一段时间．再用玻璃杯代替小铁锅，通电时间相同．(忽略热传导) 请回答下列问题：图5 (1)铁锅和玻璃杯中水的温度有什么不同？ (2)试着解释这种现象． 答案　(1)通电后铁锅中的水逐渐变热，玻璃杯中水的温度不变化(忽略热传导)． (2)线圈接入周期性变化的电流，某段时间内，若电流变大，则其磁场变强，变化的磁场激发出感应电场，小铁锅(导体)可以看作是由许多闭合线圈组成的，在感应电场作用下，这些线圈中产生了感应电动势，从而产生涡旋状的感应电流，由于导体存在电阻，当电流在导体中流动时，就会产生电热，则锅中的水会热起来．而玻璃杯中虽然也会产生感应电场，但没有自由移动的电荷，故不会产生电流，也不会产生电热，则玻璃杯中水的温度没有变化． [要点提炼] 1.涡流是整块导体发生的现象，同样遵循定律. 2.磁场变化越(越大)，导体的横截面积S越，导体材料的电阻率越，形成的涡流就越大. 二、电磁灶与涡流加热 [要点提炼] 1．电磁灶工作时，电磁灶的线圈产生磁场，铁质锅在磁场中由于电磁感应而产生，涡流在锅体内发热．电磁灶的效率达83%. 2．感应炉的工作原理是高频电流在导体中产生很大的涡流，使感应炉的温度升高，达到金属的熔点，使金属熔化．感应加热的优点：(1)加热，热源和受热物件可以不直接接触．(2)加热效率高，速度快，可以减小表面氧化现象．(3)容易控制温度，提高加工精度．(4)可实现．(5)可实现自动化控制．(6)减少占地、热辐射、噪声和灰尘． 三、涡流制动与涡流探测 [问题设计] 图6 1．如图6所示，轨道水平放置，导体棒MN放在轨道上面以速度v向右运动，试判断导体棒中的电流方向和电流的受力方向． 答案　电流方向为由N指向M，电流受力向左． 2．电流所受的安培力是导体棒运动的动力还是阻力？ 答案　电流所受的安培力是导体棒运动的阻力．[要点提炼] 1．涡流制动：当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到，安培力的方向总是导体与磁场的相对运动，这种现象称为涡流制动．这种制动方式常应用于电表的阻尼制动、高速机车制动的涡流闸等． 2．涡流探测：涡流金属探测器具有一个通过一定频率交变电流的探测线圈，该线圈产生的交变磁场在金属物中激起，涡流的变化会反过来影响探测线圈，改变探测线圈电流的和，从而探知金属物． 3．在生产和生活中，有时也要避免涡流效应要减小电机、变压器的铁芯在工作时产生的涡流，可采用的方法是把整块铁芯改成的铁芯，增大