发展心理学第八章中学生心理的发展精品.pptVIP

第八章 中学生心理的发展 中学阶段分为初中阶段和高中阶段。 初中阶段又称为青春期，从１１、１２岁到１４、１５岁。 高中阶段又称青年初期，从１４、１５岁到１７、１８岁。 第一节 青少年身心的发展 一、青少年身体发展的一般特点 一般特点 个体生理发展的又一个显著加速期 身心发展中有种种矛盾和一些特殊表现，面临心理危机。 2、体重 我国城市女生在11至14岁时体重增加最快，平均每年增长4.4公斤，12、13岁是增长高峰，14岁后增长速度迅速下降。 我国城市男生在13至15岁这段时间，体重增加最快，平均每年增长5.5公斤，14岁是增长高峰，15岁以后增长速度迅速下降。 3、第二性征的出现 在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、出现胡须等。 在女性身上，第二性征则表现为嗓音细润、体态丰满等。 4、头面部的变化 较低的额部发际逐渐向头项部及两鬓后移，嘴巴变宽，原来较为单薄的嘴唇开始丰满。 童年期那种头大身小的特征逐渐被头身比例协调的身体姿态所取代。 （二）体内机能的增强 1、心脏压缩机能的增强 首先，在形态上，为了保证青春期生长发育突增的需要，作为人体运输系统的心血管系统也出现了第二次生长加速； 其次，在机能方面，主要表现为心率、脉搏开始减慢。 2、肺的发育 在整个青春期中，肺活量将比青春期前增加1倍多，男女生肺活量存在显著差异。 3、肌肉力量的增强 初中生体重的增强表明了肌肉和骨骼发生了变化。在肌肉力量的发展水平上，男女生之间也存在着明显的差异。 4、大脑的发育 在量的方面，初中生脑重及脑容积的增长不显著。 在质的方面，这时期脑的发展则有较大进展。 （三）性的发育与成熟 生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成 1、性激素的增多 2、性器官的发育 3、性机能的发育 二、青少年心理发展的一般特点 （一）生理变化对心理活动的冲击 首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。 其次，由于性的成熟，初中生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。 （二）心理上成人感与幼稚性的矛盾 1、反抗性与依赖性 2、闭锁性与开放性 3、勇敢和怯懦 4、高傲和自卑 5、否定童年又眷恋童年 第二节 青少年思维的发展 一、青少年思维发展的基本特征 初中生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用。 高中生的抽象逻辑思维的发展进入成熟期，由经验型向理论型转化。 二、青少年逻辑思维的发展 （一）抽象逻辑思维的发展特点 抽象逻辑思维：撇开具体事物、运用概念和假设进行思维活动。因此，它要求思维者按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑的过程，达到解决问题的目的。 3、运用逻辑法则能力的发展 初中生基本掌握并能运用逻辑法则。 高中二年级，掌握和运用逻辑法则方面已趋于成熟， 但在掌握不同逻辑法则方面存在着不平衡性。 四、青少年创造性思维的发展 五、思维品质的矛盾发展 （一）思维的创造性和批判性日益明显 （二）思维的片面性和表面性依然存在 （三）思维中自我中心的再度发现 1、初中生的自我中心与幼儿的自我中心之区别2、初中生思维中自我中心的表现 （1）假想的观众 (2）独特的自我 第三节 青少年个性和社会性发展 一、自我意识的发展 （一）自我意识的基本特点 许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二飞跃期。 初中生个性上的主观偏执性表现为，一方面，他们总是认为自己正确，听不进别人的意见；另一方面，他们又感到别人似乎总是用尖刻挑剔的态度对待他们。 高中生自我意识的基本特点 第一，自我意识中独立意向的发展。 第二，自我意识成分的分化。 第三，强烈地关心着自己的个性成长。 第四，自我评价的成熟。 第五，有较强的自尊心。 （二）自我概念 自我形象（或自我概念），主要是指一个人对自身的态度，这个态度包括三个互相联系的成分：认识成分；情感成分；品行成分。 青少年自我概念的发展：一是自我概念更加抽象；二是自我概念更加具有整合性和组织性；三是自我概念的结构更加分化。 影响青少年自我概念的因素：生理因素，主要是身体外观形态上的特点；认知水平；父母的自我概念倾向对高中生自我概念的影响；成功及失败经验的积累； 自我形象在高中阶段已趋于稳定。 （三）自我评价 自我评价是与个体认识能力发展相关的