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发散思维也叫扩散思维、辐射思维、多向思维等，是指人在思维过程中，无拘束地将思路由一点向四面八方展开，从而获得众多的解题设想、方案和办法的思维过程。 发散思维是一种创新思维 发散思维的特征 流畅性：发散思维数量和速度的要求 变通性：发散思维质量的要求 （迅速转换、适应性） 独特性：发散思维的本质 （价值意义、创新） 德国心理学家邓克尔 1935年的胃癌放疗试验 萧伯纳 （英国讽刺戏剧作家） 的幽默 马迪梅普莱 （法国著名歌唱家） 变堵塞为疏导 怎样抵御老虎的攻击 10减1等于…… 变通性 流畅性 周恩来总理 为国家争得尊严 独特性 流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性） （1）字的流畅 在10个“十”字上加最多三笔构成新的字。 在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一笔划写出尽可能多的字来（每种至少3个） （2）词的流畅 ①尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位） ②连词：在青年—国家之间加词(8—10个）使上一个词的词尾为下一个词的词头（要求音同字同）。 ③尽可能多地写出带有数字一至十的词汇，如“一心一意”等。 （3）图形的流畅 9根火柴组成三个三角形，如何移动三根火柴变为5个三角形？ （4）观念的流畅 尽可能多地说出—— 什么“狗”不是狗 什么“虎”不是虎 什么“虫”不是虫 什么“书”不是书 什么“井”不是井 什么“池”不是池 一般用途 保暖、防风、防雨、遮灰、装饰、遮阳、遮丑、 标志（身份、官职、民族、工种） 表示（欢呼、礼貌、侮辱） 某一特性、某一状况下的特殊用途 布料做的（擦汗、引火、垫座） 堵洞、煽风、乞讨、传递情报、谋杀、武器、接尿 …… “帽子”的用途 “荒唐”的设想： ●可以吃 ●会说话 ●能扫地 ●能指示方向 ●只穿一次 …… 能让脚吸收药物的防病鞋、治病鞋 能放音乐、儿歌和生活提示的儿童鞋 带静电的吸尘鞋 带指南针、可设定方向的报警鞋 价格便宜、式样新颖的一次性鞋 ？ 只穿一次 指示方向 能扫地 会说话 可以吃 鞋 新颖的鞋子 削弱兔子—— 救小麻雀耽误 吃萝卜耽误 故意输 犯规出局 跑错方向 为爱所困 吃药发困 自动退出大赛 遇难（掉陷阱，猎人追）被狼吃掉、被鹰抓走 生病、脚扭伤 强化乌龟—— 喝“激活”饮料、服兴奋剂 坐出租、穿旱冰鞋 贿赂裁判 基因变异长出长腿 参加体能训练 脱去外壳减轻压力 多个替身 特快专递 客观条件—— 比慢大赛 乌龟滚下 经过大河 起点不同 问题： “龟兔赛跑” ——乌龟胜 发散思维练习 用途发散——列举冰的用途 功能发散——列举“降温”功能 相似发散—— 列举出具有“流动”相似特征的事物 组合发散——台灯+?=? 因果发散——列出“假如人长生不死”的后果 关系发散——列出月亮同人类的关系 形态发散——设想利用“阴影”的可能性 行为发散——列出用“拧”可做什么 缺点发散——列举书的缺点 * 孟抗美 innovation 创新，就是财富； 创新，就是价值； 创新，就是我们迎接各种挑战的生存工具！ 本讲将与你共同—— 感受创新， 认识创新， 点拨你的创新意识， 开发你的创新能力。 两个概念：创新教育、教育创新 教育创新是指以创新精神从事教育，在教育活动的各个环节中，突破旧有观念和模式，不断改革、创新，创造性地完成教育教学任务，实现教育教学目的。 创新教育是指以培养创新精神和创新能力为目的的教育教学活动，包括创新基本知识、基本理论和创新思维、创新方法的学习和训练等。 二者的区别和联系 区别在于：创新教育以创新为直接教育内容，是创新精神和创新能力的培养；教育创新要求在教育中体现创新，是创新精神和创新能力的实际运用。 联系在于：创新教育是教育创新的基础和前提，教育创新是创新教育的应用和体现。 一、感受创新的精彩 二、认识创新的价值 三、开发创新的能力 innovation innovation innovation innovation 感受“创新” 1. 卖不出去。 2. 活络血脉，有益健康，和尚每人一把。 3. 各处放几把，供香客用，卖百十把。 4. 梳子上刻字“佛法无边”、“佛在心中”、 “积善梳”等， 批发给庙里或赠或卖，销 售几千把，还有订货。 [案例] 向寺庙里的和尚 推销梳子 创新——创造市场 （求异思维，换