《2016初中雕塑课件》.pptVIP

七、作业： 作业一：用基本形体完成一件动物或人物造型作品，突出造型特点，体现雕塑的基本特证，进行概括、夸张、变形的创作实践，并上色。 作业二：完成一件上色的传统彩塑作品。 作业三：以“在中学教学实践中制约、影响雕塑课程实施、发展的瓶颈在哪里？关于如何突破瓶颈，您有何建议？”为题，进行讨论并整理成一份讨论记录。 关于工作室的三个关键词 八、《关于工作室的三个关键词》 工作室关键词： 有什么 面向 产出 关键词：有什么 屋子(空间) 不断充实的工作室 变化的 调整的 不断充实的 不断充实的工作室 不断充实的工作室 关键词：有什么 操作间加仓库 屋子 工作室中的设备、工具与材料，如人之骨肉 关键词：有什么 操作间加仓库 兼书房 屋子 关键词：有什么 装满作品 操作间加仓库 兼书房 屋子 工作室一角的“堆积” 关键词：有什么 有人干活 装满作品 操作间加仓库 兼书房 屋子 来吧，一块儿试试 关键词：面向 第一类 第二类 第三类 高中选修课 第一类 初中活动课 第一类 专业训练 第一类 学访学生的创作的快乐与自由 第一类 为湖北省骨干教师做观摩课 第二类 高效课堂公开课 第二类 第二类 “265”学员的刻苦训练 第二类 成品 工作室是创作室 第二类 一种材料，N种空间的尝试 第二类 互动性的创作 第三类 非专业教师在尝试艺术创作 第三类 非本专业的教师 学校管理人员 教师子弟 已毕业、未入学的学生 外来人员 尝试各种美术方式的 制作与创作 加深对美术的了解和喜好 有利于建立更好的工作氛围 得到同事的理解与认可 培养美术文化、校园文化的传承和延续 提高学科、学校的社会影响 关键词：面向 这些工作室的灵魂，是要做很多事的，他们身份是如此的复杂和重叠，并在不断的变动与转化。 * 初中雕塑 北京师范大学天津附属中学 王浥屾 一、课标中的雕塑课程 （一）《全日制义务教育美术课程标准》 第三部分内容标准： 【造型?表现】学习领域说明 “造型?表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。 通过“造型?表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标： …… 第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。 【欣赏·评述】学习领域说明 “欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标： 第一，激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。 …… 第一学段(1—2年级) 【造型·表现】学习领域 ▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 教学活动建议 …… ·用黏土等可