七中王志华论文2.docVIP

对新课程教育有一些做法和认识 天津七中 王志华 【】【关键词】国务院在批转《面向二十一世纪教育振兴行动计划》中指出：在当前及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。传统的课堂教学存在注入式模式学生处于被动地位，很难创造性思维能力的。培养创造性人才，培养学生的创造精神创新能力，。物理学的学科特点表明，物理教育在创造性思维和能力的培养方面具有特的功能。没有现代物理学的创新发展，就有当今世界科技和文明。我们国家要赶世界先进国家的水平，要培养有创新思想，创造能力的年轻一代。物理教师在培养创新人才方面具有特殊使命。，　　民主﹑平等学生自觉参与的。陶行知先生指出：“创新力最能发挥的条件是民主” 在物理教学中，要培养学生的创新精神﹑创新能力，使学生具备好奇心﹑挑战心，就要首先消除学生激发学生学习物理的兴趣教师微笑着走进课堂，走下讲台，与学生共同探讨问题的朋友和引导者本着和学生共同探讨的宗旨提出问题，鼓励学生发表见解观点是否正确，教师不随意肯定或否定给学生留有一定的思考空间”“航天器有竖直向下的加速度为什么不向下落呢？”等问题。对于这些问题我采取将问题整理后回聩问学生：围绕地球运动的物体，上、下如何规定？航天器绕地球运行的速度起什么作用？通过反问鼓励学生主动获取知识。在学过第六章“万有引力定律”后，有学生问围绕地球运动的航天器上的人和物会处于完全失重状态，那么为什么登月宇航员不处于完全失重状态呢？对该生的提问，我首先给以肯定表扬他问题提的好。后反问他月球绕地球运动与地球绕太阳运动是否类似，如类似该问题适用不适用于地球绕太阳运动时地球上的人和物的情形。在一步步引导反问下学生们领悟很快，大家一起动手算出了地球在月球位置上和太阳在地球位置上产生的引力加速度分别为2.7×10-3m/s2、5.9×10-3m/s2的值,该值对比月球和地球表面重力加速度真是太小了，从理论上证实了月球上宇航员不失重是月球的引力作用的缘故。和谐的教学气氛使学生思维敏捷流畅，具有高度的创新敏感性。 二.发挥主作用，培养学生的创造能力　　物理学的学科特点能培养学生的创造能力。物理学是门思想性，逻辑性，科学性和方法性很强的学科，大量的发现、发明及科学研究方法是培养学生创造思维能力和想象能力的最佳素材。主体作用树立课堂属于学生的观念。凡是学生自己探能得出的，教师决不代替凡是学生能独立发现的，教师决不暗示，要尽可能地给学生多一点表现的机会，提倡学生上讲台，学生争辩讨论，使课堂教学真正成为学生自主活动和探的天地，使学习心理学家告诉我们，一个人只要体验一次成功，就会激起无休止的追求和意念，当人们被工作本身的满意和挑战所激发时，能表现创造力。激发学生求知欲望 三.重视实验教学在教学中提高教师自身的创新能力能培养学生的创造性，教师首先发挥自己的能动性和创造性，创造地选择科学的﹑有效的教学方法和手段去教育学生。。是一门以实验为基础的学科物理实验能力创新能力）创新创新创新打破不重只重不重课外知识只重，不重实践只重教学理论。创新要巧妙地创设问题情境，启发学生思维留给学生足够的时间空间，使学生尝试着用自己的方法进行和思考，激发学生的创造灵感。创新对新课程教育一些做法和认识