涂尔干道德教育思想分析研究.pdfVIP

摘 要 ∙ 埃米尔 涂尔干（Emile Durkheim，又译“迪尔凯姆”，1858—1917）被誉为法国著名 社会学家、法国教育学的“经典作家”和教育社会学的创始人之一。他的道德教育思想的特 殊之处在于，从社会学理论出发，把社会学的研究方法引入道德教育领域，在强调道德的社 会性的同时，要求以世俗道德代替宗教道德，提出了系统的道德教育理论。涂尔干以道德规 范为中心的社会学试图在传统的社会规范逐渐衰弱的情况下重建道德秩序。为了实现自己的 社会理想，涂尔干以社会学家的身份对学校道德教育予以充分的、专门的论证并形成完整理 论体系。与涂尔干道德教育理论产生的时代背景相似，我国也正处于传统社会向现代社会转 型时期，我们有理由相信，涂尔干的道德教育理论对我们正确应对和解决当前的道德教育问 题有着重要的借鉴和启示作用，值得加以认真研究。 本论文由四个部分组成：第一章力图对涂尔干思想产生阶段中的社会状况进行历史分 析，并从中挖掘出涂尔干道德教育的思想根源，以通过这种纵横交错的分析模式更加清晰的 勾勒出涂尔干道德教育思想的本源所在；第二章主要从涂尔干在社会学方面的主要观点入 手，分析其社会学思想为教育思想所提供的理论框架和研究方法，进一步深刻理解其道德教 育思想的社会学依据；第三章主要从涂尔干道德教育思想的主要内容入手，深刻分析和研究 涂尔干如何实施道德教育的各项举措；第四章主要在前几章对涂尔干道德教育思想的全面理 解，提出其中值得借鉴和学习的诸多方面，为解决我国转型期所遇到的道德教育问题提供新 的思路。在论文的结语部分，笔者根据自己的研究感悟，开阔了对涂尔干道德教育思想的评 价，着重强调涂尔干道德教育思想的真谛。 关键词：涂尔干；社会学；道德教育；当代价值 I Abstract Emile Durkheim (1858-1917) is a famous sociologist and educationist of France, a classical writer on education, a founder of educational sociology. His moral education thought proceeded from the sociological theory, emphasized the moral sociality, and advanced the program that the secular moral should be instead of the religious moral. He was the first person who led the sociological research method into the field of moral education. And then, he opened the first ground of sociological research on the moral education. In the western development of moral education, Durkheim was a sole thinker to the identity of sociologists who formed a complete system on the school moral education. His sociology became the ethics to the center. He had the ideal of reconstructing the moral order. As far as I can see, it is worthwhile to study on Durkheim’s theory of moral education that surly be a nice reference for china which is experiencing the transitio