中学教师主观幸福感研析___以温岭市四所学校部分教师的调查为例.pdf

中学教师主观幸福感的研究 ——以温岭市四所学校部分教师的调查为例 摘 要 教师主观幸福感是教师职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要 指标。教师能否主动投入，很大程度上取决于教师的主观幸福感。关注和了解中学 教师主观幸福感的现状，编制中学教师主观幸福感量表，调查教师主观幸福感的影 响因素，探讨提升中学教师主观幸福感的途径和建议，努力增强其积极正向的感受， 降低其消极体验，不仅有利于教师自身的发展和生命质量的提高，帮助教师积极、 和谐、幸福地工作和生活，而且有利于整个教育质量的提高和学生的健康成长和发 展及和谐社会目标的最终实现，同时，又可丰富和充实积极心理学关于幸福感问题 的研究，帮助教育部门采取更好的措施提升教师的主观幸福感。本研究主要采用文 献分析与个别访谈，对中学教师主观幸福感现状、影响因素等问题进行研究，并在 此基础上提出提升中学教师主观幸福感的方法和措施。全文分为六个部分论述： 第一部分：描述中学教师主观幸福感的背景，研究的目的与意义，阐述本文的 研究方法以及研究的主要内容。 第二部分：探讨国内外幸福感的研究状况及中学教师主观幸福感的相关研究。 已有研究认为，影响中学教师主观幸福感的原因很多，包括陈旧观念影响下对教育 的低投入、社会对教师的期望过高等，还有教育系统内部的原因，如落后的管理制 度、职业本身的特点等。 第三部分：确立温岭四所中学的在职教师为研究对象，采用中学教师主观幸福 感调查问卷包括生活满意度、正向情感及负向情感和影响因素问卷，调查中学教师 总体幸福感的现状和影响因素，研究分析中学教师在性别变量上，婚姻变量上，学 校类型上，学校所在地上，职称上，年龄上，工作类型上及所教学科上的主观幸福 感的差异。 第四部分：通过对8名中学教师的访谈和叙事，真正关注他们的生存现状，关 照教师的内心体验，发掘他们的生活内涵，了解教师的生活满意度，进一步研究分 析获得影响中学教师主观幸福感的影响因素，为提升中学教师主观幸福感提供理论 依据。 第五部分：在调查问卷和访谈的基础上，综合分析与讨论中学教师主观幸福感 的影响因素。通过问卷数据统计分析和访谈，可以发现影响教师幸福感的主要因素 是教育的均衡与否，其次是学校内部管理因素及教师的一些自身因素。 第六部分：根据对影响教师主观幸福感的原因和影响因素分析，从学校组织、 教师个体、社会三方面着手进行思考，探讨提升中学教师主观幸福感的途径和建议。 主要是实施新农村教育，实现教育均衡发展；加强学校文化建设，建立良性支援机 制；教师要积极追求和创造幸福；建立社会支持网络，对教师持合理期望。 关键词：中学教师；主观幸福感；现状；影响因素；建议 II AI≈ESEARCH0NMIDDLESCHOOL WELL—BEING：ANEXAMPLEOFFOURWENLINGMIDDLESCH00LS ABSTRACT ective ofteachersisnot an of alsoan life，but Subj well-being onlyimportantaspect indicatorto theirworkand of measure life．Whethertheteacherstake important quality theinitiativetoworkor a onthe of not，togreatextent，dependssubjective well—being teachers．It’S and