初中生物教学论文 常识教学的目标设置.pdfVIP

常识教学的目标设置 一、整体思考，明确目标 生物知识的教学，作为常识学科教学系统的一部分，必然与其它知识的教学相联 系。 环境方面的知识、 观察、比较、概括、分析等能力的培养等都是互相影响的，必须作为一个整体来 考虑。同时在生物知识内部也存在着分工合作。 如关于饲养动物方面，有第一册《家养动物》，第三册《养鱼》，第四册《饲养小动物 》，第六册《养兔 》等内容。这些内容在热爱生命，爱护小动物，培养学生的动手实践能力方面当然 相通，然而在其余的内容上 却各有分工：第一册《家养动物》主要是让学生笼统了解有哪些家养动物；第三册《 养鱼》则是在除了让学生 初步学会养鱼外，还要让学生对鱼的运动，鱼的外部形态有一个大致的了解，为 以后形成“鱼”的概念作准备 ；第四册《饲养小动物》则除了能力训练外，还要让学生对蚕的一生形成一个初步 的概念，为以后教学“昆虫 ”、“完全变态”等概念作准备；第六册《养兔》则是要让学生对哺乳动物的外部形态 有一个初步的印象，为 日后教学“哺乳动物”的概念作准备。可 其倾向性各不相同。 又如，关于植物的结构、功能方面，第一册《家乡的树》、第二册《春天的花》、《夏 天的瓜》、第三册 《秋天的果实》，第四册《木质茎和草质茎》，分别引导学生初步认识了植物的叶、 花、果实、茎等内容